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#行业观察

7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减”意见。

★幼儿园该如何引领家长正确解读“双减”政策背后带给幼儿教育的新思考和家庭教育的新挑战呢？

★“双减”政策落地后，很多家长持续蒙圈中：孩子成长怎么办？竞争压力如何缓解？以后孩子只能靠“拼爹拼妈”了吗？

“双减”意见中，关于幼儿教育的内容涉及三处：

学前微主编，与100000+园长共成长

商业广告禁止入园

“双减”意见原文：不得在中小学校、幼儿园内开展商业广告活动，不得利用中小学和幼儿园的教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服、校车等发布或变相发布广告。

不得开展学科培训，

不再审批新机构

“双减”意见原文：各地在做好义务教育阶段学生“双减”工作的同时，还要统筹做好面向3至6岁学龄前儿童和普通高中学生的校外培训治理工作，不得开展面向学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类（含外语）培训。不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构和面向普通高中学生的学科类校外培训机构。

幼小衔接零起点教学

“双减”意见原文：学校要开齐开足开好国家规定课程，积极推进幼小科学衔接，帮助学生做好入学准备，严格按课程标准零起点教学，做到应教尽教，确保学生达到国家规定的学业质量标准。”

总结起来，“双减”政策的底层逻辑：针对学科教育，要把学科教育回归幼儿园教育的主阵地，减轻家庭负担；校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温；最重要的是，幼儿园还应正确积极地开展幼小衔接工作。

“双减”意见的来源和预见

2018年7月，教育部办公厅57号文件《发布关于开展幼儿园“去小学化”专项治理工作通知》，大江南北的刮起了一阵“去小学化”风。“去小学化”的治理任务包括：严禁教授小学课程内容,对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止。

2012年，为遏制超前教育，教育部正式印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》，以提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服学前教育“小学化”倾向。《3-6岁儿童学习与发展指南》分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。

那么幼儿园到底学什么、怎么学？

许多家长认为只有“集体上课”才是学习，只有学会了多少汉字，会算多少加减法，会背多少古诗词才是学习。

学习不等于学到知识的数量，学习的成果也不只有分数。事实上，幼儿园的教育渗透在一日生活的各个环节等方方面面。

《幼儿园教育指导纲要》关于教育内容与要求是这样的：

幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

应当明确，幼儿园的基本教学模式是游戏模式，不是教学模式。所以要综合治理小学化倾向。

——原教育部部长陈宝生

“双减”政策落地，

成为有担当的“N+”家长

“双减”之后，家长能够做什么，又应该怎么做呢？我们先来关注下图：

从青少年能力预测图可以看出，优异的家庭教育对孩子的未来能力发展有着至关重要的作用。

“双减”政策之下，家长要做到“N+”：

“N+”之一：家长的意识担当

01/

双减，不减责任

孩子的成长，离不开父母的教导，家庭的熏陶。优秀的父母不在于学历的高低、文化的多少，而在于是否有责任意识。陪伴是责任，养育是责任，以身作则是责任。履行父母的责任，就是对孩子人生负责。

02/

双减，不减质量

作为最了解孩子的人，家长要更专注于培养孩子的自控力、专注力和情绪管理能力，与老师携手，共同为孩子成长助力。要知道，孩子的学习是爬坡，更要家长和学校的“双向奔赴”。

03/

双减，不减成长

孩子的童年只有一次，评价人生的方式绝不仅仅是赢在起跑线，能够跑完马拉松的才是高手。如今没有了课外培训，家长更该利用孩子多出来的时间，做好高质量的陪伴，策划合理的安排。家庭是孩子成长的主阵地，家庭教育是孩子成长中最重要的教育。真正优秀的父母，不在于为孩子报了多少班，而在于是否真正参与了孩子的成长。减负减不掉孩子的成长，因为成长是父母与孩子共同完成的一场修行。

“N+”之二：家长的角色担当

01/

心理营养师——给孩子一份心灵的力量

孩子生理上的成长，离不开食物、水、阳光和空气，而孩子心理上的成长，同样需要充足的养分。心理成长包括认知、情感、人格方面的逐步的完善，它需要家长耐心的陪伴和培育。

02/

学习引领师——给孩子做好学习榜样

在孩子学习的过程，父母不是监督师，不是纠错师，而是引领师。家长要做的，就是让自己成为孩子眼中的榜样。做个成长型家长，让自己不断学习、不断成长、不断拔节的榜样行动，影响孩子，给孩子传递积极的正能量！

03/

人生指导师——给孩子人生方向指引

家长是孩子人生中最重要的导师。家长要做好方向的引导，帮助孩子从小树立远大的志向，将个人的学习成长与国家命运紧紧相连，帮助孩子找到成长的内生动力。

04/

习惯监督师——给孩子成长保驾护航

“双减”政策落地，与其把目光聚焦孩子的成绩是否下降，不如重视培养孩子的学习习惯，才能真正为孩子的成长保驾护航。在持之以恒的磨合中形成真正有价值又适合孩子的习惯，这一切都需要家长的耐心，坚持监督，及时巩固。

05/

兴趣合伙人——应对特长培训

孩子的兴趣和需求应该由孩子自己决定，而不以父母的认知决定，父母是孩子兴趣的合伙人，而不是决定者。因此，此时我们更要注重培养孩子自我发掘的能力，并利用课余的时间培养孩子的兴趣，把兴趣发展成人生梦想，当好孩子的梦想合伙人。

“N+”之三：家长的行动担当

“双减”时代来临，家长的角色回归，孩子自我安排的时间更加宽裕，我们该用什么样的方法进行行动过渡？

调整心态法

任何事物都是双刃剑，在涉及政策的诸多信息中，我们不必过于兴奋，更不必焦虑孩子学习，更不能把负面情绪传导到孩子身上，作为家长，我们首先要调整心态，接纳政策的改变，改变思维，迎接挑战。

3+2沟通法

沟通的时候，做到三个愿意和两个注意：愿意用心倾听，愿意换位思考，愿意改变自己；两个注意：注意沟通语气方式及情绪，注意不搞一言堂。当我们真正把孩子的需要放心中，就会拉近彼此距离。

亲子共读

一个热爱阅读的孩子，一生都能拥有精神力量的滋养。我们可以和孩子共读一本书，用父母的力量影响孩子，感染孩子，养成阅读的习惯。

偶像照亮

给孩子树立精神偶像，家长与孩子分享名人传记，讲述名人故事，当孩子被正确的精神偶像所吸引，就会自主学习和模仿，唤起为理想而学习的热情，做好孩子的人生的指引。

学习“五问”

在日常中，不妨有意识地问孩子五个问题：你听清楚了吗？你理解了吗？你有没有自己的体会？这个问题如何学以致用？你进行反思总结了吗？以循序渐进的方式引导孩子进行深度思考，定能帮助他/她形成稳定理性的思维模式。

多元评估法

作为父母要学会换个角度看分数，不能仅仅以学习成绩来衡量孩子未来的潜能，要用多元评估维度来衡量孩子，和孩子一起分析优势和劣势，找准目标，提前把握制定大方向。

户外活动法

经常带孩子到户外走一走，与大自然亲密接触，使之心胸开阔，心情愉悦，从而培养孩子的情绪调控能力，使孩子的身心变得更加健康。

家务分工法

把家务进行分工，让孩子作为家庭的一员参与家庭事务，不仅能锻炼他的劳动能力，也能让孩子学会履行家庭义务，增强家庭责任感。

坚持复盘法

每天学习后，坚持问一问孩子：今天收获了什么，遗憾是什么，该如何改进。培养孩子吾日三省吾身的习惯，不断自我教育。

联络沟通法

学习的主阵地是幼儿园，家长要增强与老师的联系，随时了解孩子的学习状况，及时做出调整，通过各种方式了解孩子的思想动态，提供及时帮助。

幼儿园是基础教育的开端，也是后续教育的基础，家长们不应该只关注谁跑得更快，更应该注重孩子各个关键期的发展。

《小王子》中有一句话这样说：“如果你想造一艘船，不要抓一批人来搜集材料，不要指挥他们做这做那，你只要教他们如何渴望大海”。

无论政策如何变，只要我们为孩子心中种下一颗梦想的种子，终有一天孩子会展翅高飞，冲向我们共同期望的蓝天。

编辑：学前微主编

来源：温州市学前教育指导中心

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文章转载自微信公众号：学前微主编

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“双减”政策落地，有哪些是和幼儿园有关的？

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