五彩斑斓的春天，像极了普惠路一幼孩子的生命色彩-园所风采-幼师课件网

【幼师宝】2000多G内容，终身免费更新 | 快来体验【智能幼师】，感受智能魅力！

收录于话题

#幼教研学团

当幼教研学团遇见幼儿园是一场美好的邂逅，是一次思想与灵魂的碰撞。

当幼教研学团遇见郑东新区普惠路第一幼儿园，是一场美的相遇。研学团的老师们看见普惠路一幼环境之美，孩子们快乐的笑脸之美，体验到老师们教研能力的专业之美，感受普惠路一幼的教育之美。

幼教研学团的老师们在普惠路一幼脚步慢了，眼睛不够用了，拍照停不下来，休息时不见人，原来都在每个班的主题墙前蹲着不走，看整体的教学安排，看主题教学的呈现，在细节处看到了普一幼儿老师的用心之处。

普惠路一幼在园所文化引领下的幼儿园环境创设和课程设置，到处灵动着生命的气息，“源于爱，臻于美”的理念被细化于课程，根植于心灵。

教育，不只是环境创设的美，更要有教育的魂。

精彩预告

【幼教研学团】4月30日（周五），走进汝河新区第二幼儿园。

走进一家有着30多年积淀下的幼儿园，遇见一家幼儿园的小美好。

识别二维码即可报名

了解更多：

在冬日的旧时光里，收集一家幼儿园的16种美好

【幼教研学团】走进汝河二幼，走进一所藏在时光深处的幼儿园

学前微主编，与100000+园长共成长

分享篇

五彩斑斓的春天，像极了普惠路一幼孩子的生命色彩-幼师课件网第6张图片

1、普惠路一幼园长海建利：

海园长分享时说，这是普一幼2021年的第一次对外接待参访的老师；是从2020年8-2021年4月的第一场接待；是“适性”课程修订后第一次与大家见面。

普一幼用了8个多月的时间对园本课程进行重新梳理和修订，老师们对课程从架构到活动都逐一做了调整，让课程从不同的纬度相互关联，从小班到中班再到大班，衔接性更强，更具有延伸性和深度。

几个月来，老师专业做课程，做教研，“适性”课程已经深入到园所的每一位教职工。从孩子到老师，每个人都是普惠路一幼的代言人。

2、普惠路一幼副园长殷茂萍：

园所文化引领下的幼儿园环境创设和课程设置

普惠路一幼的园所文化围绕环创和课程设置进行，文化的核心是关注幼儿和教师内心的修养、生命价值的追求和发展。普一幼注重用显性的课程和环境创设将园所文化内化于教师和孩子的内心。

殷园长分享了“适性”课程架构，以及课程时间的安排和内容，更是毫无保留的分享了普一幼2021园本课程研讨后正在实施的新主题，班级区角设置和环境创设的建议，材料的补充等，修订后的课程更加有温度、宽度、高度和深度。

2、普惠路一幼保教主任卢路路：

幼儿间操及户外自主游戏研讨

在研学团的老师们完整的在户外跟着孩子们的间操和户外活动，随后卢老师进行了分享。

对于健康的重要性越来越被重视，普一幼也做了相应的调整，通过教研分析不足寻找问题，从而进一步的调整和优化，比如从活动场地到队形的变换，间操的内容和器械都做了相应的优化。

现场分享了老师们在进行户外教研的现场视频，让在场的老师们感受到普一幼老师在教研过程中从儿童视角出发，反复探讨的专业和认真。

学前微主编，与100000+园长共成长

观摩篇

五彩斑斓的春天，像极了普惠路一幼孩子的生命色彩-幼师课件网第6张图片

普惠路一幼，让每一面墙都会说话。在环境创设上，以园所文化为引领，作品呈现是孩子的，环境是孩子需要的，打造一所属于孩子自己的幼儿园，班班有特色，处处有教育。

研学团的老师们分成小、中、大三组，听各个班级的老师们自己详细讲解了本班的主题墙是如何创设的，全园每个班的老师们都做了分享。

听完之后，老师们的思路完全被打开，为什么这样做，她们是如何思考的，我们幼儿园是什么样的情况，我该如何做……这样的完全开放，完全把思路想法分享出来，让现场研学团的每一位老师都深受触动。

研讨篇

五彩斑斓的春天，像极了普惠路一幼孩子的生命色彩-幼师课件网第6张图片

在参观完各班的主题墙之后，普一幼的老师和研学团的老师们围坐在一起，现场教研，这样全员教研的模式在普一幼是每个月的常规动作，老师们从两个方面进行研讨：

1、主题环境创设体现幼儿哪些学习痕迹？是否有效？

2、相似主题内容下，如何体现主题内容的层次和深度？

研学团的老师们认真倾听，也积极的参与其中，从专业角度以外人眼光来看，每个人的感受都不一样。

1、小班：轰隆隆春来了

活动开始根据小班孩子的年龄特点，通过记录单，调查问卷和照片，老师们根据孩子的问题综合分类，让家长帮忙记录，孩子绘画，注重孩子的兴趣发展。

以为儿童海报和教师海报，呈现孩子的痕迹。结合经验和园所开展的活动，体现儿童本位。同时，老师也进行了反思，比如：目前小班孩子不具备完成儿童画海报的能力，生成课程时间不足等。

让研学团的老师们感受到普一幼老师对于教研的认真和专业。

2、中班：春天的旅程

主题活动开始初，通过调查表，谈话记录的方式，幼儿表达自己对春天的已有认知，通过孩子自主绘画、手工制作等形式，用自己独特的方式来表达春天。

通过老师们的观察发现：体验式的活动，孩子们自主提出问题，并试图寻求答案的活动，孩子们更感兴趣。把课程交给孩子，老师提供支架，孩子们通过直接感知、亲身体验、实际操作等方式，不断探索发现春天的秘密。? ? ?

3、大班：便利的交通

在呈现出的主题墙面上，能清晰的看到幼儿的学习痕迹，也展现出了主题进行时幼儿的学习过程，让老师们了解了孩子们的已有经验，丰富活动的开展更激发了孩子们的探究欲望，也拓展了幼儿的探究深度与广度。

围绕主题，从五大领域教育教学活动、班级区域活动、户外游戏活动、家园共育、一日生活活动等方面进行开展，通过幼儿自己讲述实践活动的收获，让幼儿在主题活动中有所得、有所获。

同时也对主题活动进行了反思，提出了几点，让我们感受到了老师对于教研要求之高，精益求精的专业态度。

学前微主编，与100000+园长共成长

感想篇

五彩斑斓的春天，像极了普惠路一幼孩子的生命色彩-幼师课件网第6张图片

1、郑州中原区汝河二幼周志敏

通过这次学习，开阔视野，增长见识，找到了自身的差距，此次参观学习看到普惠路一幼在一日活动和环境创设方面的感想:?

亮点1：间操活动颇具民族特色,内容丰富多彩。?

大、中、小三个年龄十分钟的集体、武术、戏曲、器械操大循环中，让幼儿既达到了锻炼身体的目的又充分感受到民族文化艺术的魅力，激发幼儿从小热爱家乡、以家乡为荣的自豪感。尤其是“武术”这个环节，是幼儿的最爱。整个间操活动进行得井然有序，孩子们兴趣昂然，给旁观者都有种想参与进去的欲望!

亮点2：环境布置以幼儿为主,充分利用家长资源。???

月月有主题，班班有特色。根据同一主题进行不同孩子的实施，做到了课程的落地。问题由孩子中来又由孩子们直接感知、亲身体验、实际操作中解决问题，一个主题在五大领域的贯穿下生成多个新的课程。做到了教育来源于生活又回归生活。? ??

班级一个个微景观更是展现了幼儿园的园所理念和班级文化。每个班级根据孩子们不同的喜好打造属于他们的娱乐场地，贯穿在班级各个区角。环境中处处渗透着幼儿小主人翁的感受。这点也是我们今后要倡导和必须去做的。?

2、三门峡金太阳幼儿园张引培

短暂的一天学习，感觉收获了许多，对我们今后的工作有非常多的借鉴之处。

幼儿园的整个环境创设以小朋友的照片，作品以及孩子和家长的亲子作品为主，老师主要整理框架，由孩子的作品来添置，形式非常丰富，每个班级有每个班级的主题。楼梯的两侧有以幼儿园“源于爱，臻于美”的一系列的爱和美的创意作品，层次感非常丰富。用的材料也是比较丰富，有蛋托儿，有搓衣板，还有许多其他的废旧利用的物品。

每个班级的主题墙以及班级的微景观，解说的非常精彩，大家在一个大主题的环境下衍生出许多小的不一样的内容，每个班级都有精彩之处，微景观，每个班级所采用的符合幼儿年龄段的艺术形式来呈现出不同的艺术景观。

由于地域之别，各园略有差异，普惠路一幼主题墙建设时，老师采用了调查记录，创编，家长辅助注解等多种方法，跟三门峡公办园在区域活动中采用的区域活动的反馈以及区域或食育活动的观察记录有异曲同工之妙。