张锋说：“我的理解，中原智慧就像中原文化一样厚重，就像河南的烩面一样厚实，它是宽厚的，是包容的。一碗河南烩面，面可食，汤可喝，中庸之道尽显。”
对于中原智慧，张锋归结一句话就是：踏踏实实做事，把事做踏实。
2020年7月18日上午，张锋老师《专注力思维阅读课程》首发仪式在河南省科学技术馆举办，现场迎来了来自全省的近200位园长和骨干教师，课程获得了众多专家园长一致好评。
张锋老师多年绘本教学的经验，对于现在我们绘本教学存在的问题引发了思考：
绘本众多，怎么样选择合适的绘本进行幼儿园集体教学？而且，当前大多数幼儿园绘本教学混乱无序，追求表面热闹，但年轻教师对于绘本教学的基本目标和基本概念和教学有思路都不是很清晰，如何帮助老师制定教学目标，梳理教学规律，理清教学思路，仍是关键。
包括以绘本为载体的故事教学、早期阅读和看图讲述三者有什么区别？其核心经验有何不同？除了传统的老师读、讲绘本外，如何将绘本教学和其他的表演形式相结合等等，一系列绘本教学中存在的问题。
明确提出：不是所有的绘本都适合幼儿！不是所有的绘本都适合集体教学！
基于以上幼儿园绘本教中存在的种种问题，由河南师范大学新联学院张锋老师为首的师资团队，聚焦绘本语言教学中的痛点、热点、难点问题，从万余册世界级经典绘本中精挑细选，把握幼儿园语言教学核心经验，按照幼儿园优质课标准精心打磨，为幼儿园各年龄阶段儿童量身打造。
以阅读为基础，融入专注力、逻辑思维等专项练习。加入丰富的课程实操环节：纸戏剧、围裙剧、杆动剧、手偶剧、人偶剧、线偶剧、生活场景剧等小剧场活动，激发儿童阅读兴趣， 通过多元阅读活动全面提升儿童学习能力。
阅读活动（课程）融入了专注力游戏，让孩子在丰富有趣的阅读活动中，运用专业的教具进行专注力改善活动，比如：数字宝宝排排队、绘本故事人物大追踪、故事里的小世界、你是小侦探等环节达到视知觉、听知觉、感知觉和数学思维锻炼的效果。
逻辑思维能力的培养是通过绘本阅读活动（课程），锻炼孩子们独立借助思维导图形式呈现阅读效果，帮助孩子高效清晰地梳理信息，抓重点，理思路。提高阅读学习效率， 增强记忆力。
以幼儿3-6岁发展指南涵盖的艺术、科学、健康、社会、语言五大领域为指导，通过按年龄、分主题教学，带领幼儿阅读绘本故事的同时，激发孩子阅读兴趣，培养孩子十大能力。
? 情绪管理、品格养成、习惯养成主题–独立认知能力
? 围裙剧、纸戏剧、绘本剧场形式–社交能力、操作能力
? 绘本思维导图呈现与专注力专项游戏–逻辑思维能力、专 注力、理解力、语言表达能力。
? 师幼共读教学环节引导幼儿初步识字、句式练习，并用课后学习单总结等形式培养学习力为小学全学科学习打下坚实基础。
通过绘本纸戏剧、围裙剧表演、手偶剧等形式，多感官加深幼儿对绘本理解
利用幼儿可操作的思维导图形式，梳理绘本故事情节，强化幼儿的逻辑思维能力
依据绘本内容设计的专注力练习，帮助孩子专注力的养成
在首发仪式上，学前微主编创始人孙敏老师主持了“幼教大家谈”环节，希雅图教育集团陈晓霞园长、郑州市青年名师闫婕老师和张锋老师一起，就幼儿园绘本教学开展和《专注力思维阅读课程》，进行了深入和热烈的探讨。
一是选材不同，好的绘本是课堂成功的一半，我们从万余册绘本中精选出来合适幼儿园小、中大班的上下学期的绘本；二是流程规范，给老师一个规范的流程标准；教学的规范化，三是教研提升，给老师们更多的教研和研讨，让老师的教学教研有所提升。
《专注力思维阅读课程》将“专注力+思维+阅读”组合，更多的是”阅读+思维+专注力”这样的一个递进过程。幼儿园实施本课程激发幼儿的阅读兴趣、丰富课程内容、打造园本特色。
为什么《专注力思维阅读课程》不选择派师，而是选择复杂的课程培训？我们都知道，无论是成本考虑，还是出于对课程核心的保护，以便保持长期的合作，派师具有天然的优势，可是即便如此，在张锋老师的建议下，专注力思维阅读课程依然选择了“吃力不落好”课程培训。
这还要从张锋老师的初心说起，归根结底，课程的推出，还是今天的主题，为中国幼教贡献中原智慧，最终的目标，还是希望能通过这样的一种合作方式，幼儿园以零成本的投入，获取专业系统的课程培训，能够复制出来更多张锋式的绘本教学专家，所谓“授人以鱼不如授人以渔”，对幼儿园来说，派师是“输血”，培训是“造血”，幼儿园的内涵提升，必须要从“输血”过渡到“造血”，否则始终不具备生命力。
通过表演，让孩子在和他人的交流中感受故事、 参与故事。用真实体验，代替手机和互联网浏览。在纸戏剧的戏剧世界里，孩子们直接感受各种喜怒哀乐，学会关心别人；培养孩子专注力、理解力和表达能力；激发儿童语言、音乐、视觉等方面潜能。
几只小偶握在手，一件围裙走天下，幼儿想象创造多，几个故事多变化。
可以发挥幼儿创造力、想象力并且愿意主动去参与的帮助幼儿主动参与，借助思维导图 实现有效阅读，吸收阅读精华，形成串联记忆，能够灵活运用，最好的方法给孩子。
张锋老师十几年来在绘本教学方面积累了丰富的经验，他用自己的真心和感悟，理论与实践，在教育学中结合实例及相关学科的内容，丰富了绘本内容，在教学体现了孩子的专注力和思维阅读的能力，即简单易情又透过思维阅读活动培养了孩子的专注力，使孩子受益终身。
大家好，我叫吴文敏。我曾经在北京中国科学院幼儿园任教，现在已经退休了。在这幼教职业中，张锋老师一直把我看成是他的第一位启蒙老师，我感到非常的荣幸。
在2000年的时候，刚刚大学毕业的他呢，选择了幼儿教育。那个时候男老师是多么的稀少呀。可是在工作中呢，他勤奋好学，不懂就问，珍惜和不放过每一次学习锻炼的机会。正是因为他的努力和勤奋、不忘初心，才使得他取得了今天的成绩。
说到张锋，必须说绘本，因为张锋是为了绘本而来的。因为张锋是在我的事业中和在我的关注下，他的成长给了我们河南幼教界浓墨重彩的一笔。他把这个绘本开发到了一个，应该说是方位非常全，深度非常深的层次。他带着孩子，从绘本走进生活，他把绘本里面的矿藏给开发出来，让绘本成为富矿。他把绘本解读成孩子们的未来生活，他把游戏、生活都浓缩到绘本之中。所以跟张锋学绘本、读绘本，跟着张锋带孩子走进绘本，没错！
在你的身上，我读到了执着和专注，我学会了踏实和坚韧，我更明白了世间有一种美叫低调和谦和。所以这些对于一名成长中的年轻教师而言，是多么重要的指导和指引啊。在这儿，还想对张老师说一句：“张老师，谢谢您，谢谢这一路上遇见了您。”
与张峰老师相识十几年，十几年来，张峰老师专注与专业的研究绘本教学，独创了其绘本阅读的六步教学法、多元阅读、跨学科式阅读，为中国幼儿教育贡献了自己的智慧，相信会让更多的孩子受益。在此，我预祝本次首发式圆满成功，谢谢大家！
张锋老师，是学前教育的骄傲。他有着非常丰富的实践经验，现在也在高校任教。而且他特别喜欢钻研，这些经历和品质也成就了今天的张锋。衷心的祝愿张锋老师在绘本研究的路上走的更远。
在我们幼教的圈子里，经常流传着这样两句话。第一个叫做“南有应彩云，北有张锋”。说的是在绘本教学这个领域，南方的应彩云老师做的绘声绘色，而北方的张锋老师做的风生水起。第二句话叫做“女有应彩云，男有张锋”。作为女教师的应彩云老师把绘本做的细致温婉，而作为男教师的张锋老师，把绘本做的宏阔。不仅是读绘本，而且把绘本逐步的发展成为课程，发展成为纸戏剧、围裙剧等多种形式，促进幼儿对绘本的深入理解和多种方式的表达，是不是做的很精彩呢？
多年来，张老师设计的活动，如：好饿的毛毛虫、拔萝卜、大灰狼娶新娘、獾的美餐、猜猜我有多爱你等等，都受到老师和孩子们的喜爱。听到我们尊敬的王国平校长对张老师的称赞和表扬，我非常认可，他今天展示的成果是他取得很多成绩的一部分。期待张老师能给大家分享更多的经验和成果，期待张老师在幼儿教育领域取得更多的成绩，谢谢！
我相信在张锋老师的带领下，河南的幼儿阅读课程会越做越好，甚至张锋老师的课程能够走出河南，走向中国，走向全世界。我也希望张锋老师能够预定、锁定阳光雨露幼教集团，希望我们今后有更多的合作机会，把幼儿绘本这件事情做到极致。再次祝贺张锋老师的课程发布会能够获得圆满的成功。祝在场的各位幼教专家、园长朋友、老师们，身体健康，工作顺利，谢谢大家。
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