标签：绘本多元功能发挥不够充分

幼儿年龄较小，认知能力存在一定的限制，文字认识度较低等，为了降低幼儿进行阅读和学习的难度，幼儿教师可以采用绘本阅读教学的方式，绘本中有五颜六色的图画，还有简练却完整的故事，正符合幼儿成长学习的需要。 绘本阅读有利于提高幼儿语言学习能力，也有...

绘读?绘创 “绘”聚精彩 绘本一直以来就是孩子成长的“最佳陪伴者”。孩子们阅读绘本的过程，就是一个发现问题、提出问题并寻找答案的过程。随着《玩转绘本》这个主题的展开，大一班的孩子们是如何“玩转”绘本的呢？让我们去一探究竟。 01 嗨，绘本 ...

我们跟孩子一起阅读绘本，最忌讳成人把绘本当作教材，动不动就问孩子：这本书说什么？你记得故事结尾吗？你学到哪些句子？如果小朋友回答不出来，有些成人还会因此发脾气，导致孩子失去阅读的兴致，因为这些问题意味着“考试”、“生气”与“难过”。 在阅读...

生命教育的意义 美国学者华特士在20世纪60年代就已经在《生命教育：与孩子一同迎向人生挑战》中明确提出：作为一种终身的历程，生命教育并不只是训练孩子能够谋得职业，或者从事知识上的追求，而是要引导人们充分感悟人生的意义。而是教育让孩子意识到自...

《指南》指出：大班幼儿能够根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。“幼儿自编绘本”作为立体阅读材料之一，在发展幼儿逻辑思维、设置作品架构、推动持续性联想方面有一定的助力作用。在大班时期，我们鼓励幼儿尝试从“读...

收录于话题 #主编特稿#张锋名师工作室 什么是中原智慧？ 张锋说：“我的理解，中原智慧就像中原文化一样厚重，就像河南的烩面一样厚实，它是宽厚的，是包容的。一碗河南烩面，面可食，汤可喝，中庸之道尽显。” 对于中原智慧，张锋归结一句话就是：踏踏...

收录于话题 王老师18610206462 “探”、“调”、“推”三部曲 助力幼小衔接 科学、有序的幼小衔接有助于幼儿顺利适应小学生活，并为儿童后继学习和终身发展奠定坚实基础。根据《幼儿园入学准备教育指导要点》的指导精神，幼儿教师应致力于创设...