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有的家长抱有这样的观念：我把孩子送到幼儿园，就是让老师教育的。如果让我教育，还要老师干吗？甚至有家长公然向老师宣战：“我无能，耽误的是自己的孩子。你无能，耽误的是一群孩子。”
但是实际上，幼儿教育是幼儿园和家长共同的责任，家园共育是以正确认识幼儿园教育为前提的。陈鹤琴先生在其《儿童教育是幼稚园与家庭共同的责任》及《学校与家长怎样联络》等文章中阐述：“幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面单独可以胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”
什么是幼儿园教育？
学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分。幼儿园的教育对象是3-6岁的低幼孩子，主要任务是实施保育和教育相结合原则，幼儿教育应尊重孩子的人格和权利，尊重其身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个孩子在园富有个性的发展。
幼儿教育是全面发展教育
孩子的发展包括身体的、认知的、行为的、情感的发展等方面，而各个方面的发展又相互联系、相互制约，形成了一个有机的整体。因此，幼儿园教育教学不能以片面发展孩子的某种机能为主要任务，而是要从整体的角度考虑，促进人的全面发展。
《幼儿园教育指导纲要》将幼儿园教育教学的内容分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，实施过程中要求“各个领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。
也就是说从整体上要求幼儿园教育教学是全面的，包括儿童发展的方方面面，同时也要求幼儿园教育教学是整合的，各个领域要相互渗透，有机结合。从这个意义上认识，幼儿园教育不能以某项技能、特色项目为主。
幼儿教育以游戏为主
幼儿教育以游戏为基本活动形式，因为游戏最适合儿童的发展，最能满足儿童的需要，能最好地促进儿童的成长。由于学前儿童在游戏中生活、在游戏中成长的特点，以游戏为基本活动成为幼儿教育的特点，在幼儿园一日生活中，处处都有游戏：教学活动强调游戏化，体育活动强调游戏化，区域活动强调游戏化等等。
幼儿园教育要求每天要保证3小时的游戏活动、保证2小时的户外活动、保证1小时的体育活动。同时又要求，幼儿园不能重上课、轻游戏。
幼儿教育强调生活化
幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园教育应从幼儿生活出发，而不是从书本上的概念和知识出发。只要与孩子生活有关的，是他们感兴趣的，急于想知道或解决的，有助于拓展其经验和视野的内容，都是幼儿园教育教学的内容。
孩子在园一日生活，凡与他们有关的社会生活及游戏都是重要的教学资源。老师要善于从班级孩子的生活出发，利用孩子身边的人和事，结合熟悉的环境，以适合的方式组织活动。让孩子在生活中学习，在生活中发展。
了解了这些，老师和家长都要知晓：家长不能甩包袱，老师不能揽责任。老师、家长均有教育孩子的职责。如何教，就要互相配合、互相支持、互相理解、共同担责。
学前微主编，幼教大观察
讲述幼教人自己的故事
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