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小班艺术领域《春天天气真好》
设计意图
《3-6儿童学习和发展指南》中指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造机会和条件，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”基于《指南》的学习，创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，尊重幼儿的兴趣和独特感受，并理解他们欣赏时的行为，具有初步的艺术表现和创造能力是教师实践新理念艺术领域的核心要素。音乐欣赏活动是幼儿园音乐活动的重要组成部分，是提高幼儿艺术素养和审美认知、审美情感的重要途径。
小班音乐课《春天天气真好》，这首儿歌简单，易懂，情境性强，符合小班幼儿的特点，因此活动目标定位在幼儿欣赏歌曲理解歌词的基础上，能够用多种形式表现出来，另外，再幼儿对春天有一定理解的基础上，能够用不用的角色不用的动作把歌曲表现出来，并再初步学习创编的基础上，尝试用不同的方式替换歌曲部分内容，带领幼儿体验歌唱快乐的同时引导幼儿寻找春天特点，发现春天快乐，享受春天的美好，让幼儿把自己看到的，想到的东西大胆的表达出来。
活动目标
1.感受歌曲优美的旋律，体验唱歌的乐趣。
2.初步学唱,能边唱歌边按歌词内容做动作。
3.尝试替换歌词部分内容，体验学习歌曲的快乐。
重难点
重点：感受歌曲的优美旋律，初步学唱歌曲。
难点：尝试替换歌词部分内容，创编歌曲。
活动准备
物质准备：无线视频点读笔，多媒体，《幼儿读物（一）.春天天气真好》，图片若干张。
经验准备：对春天有一定的认识。
物质准备：无线视频点读笔，多媒体，《幼儿读物（一）.春天天气真好》，图片若干张。
经验准备：对春天有一定的认识。
活动过程
一、开始部分
导入：律动导入（我们是祖国的花朵）。
老师：小朋友们，刚刚我们一起做了手指操，那手指操里有一句歌词，我们是祖国的什么啊？
幼儿：花朵
老师：对了，我们所有的小朋友都是祖国的花朵，那老师啊有一个问题，花朵应该在什么季节才会有呢？
幼儿：春天
老师：小朋友们真棒，春天是一个万物复苏，生机勃勃的季节，那今天啊，我们班级来了许多春天里的客人，小朋友看，他们都是谁啊？
二、基本部分
1.出示图片，引出主题，激发幼儿参与活动的兴趣。
老师：小朋友们，这些小客人你们都认识吗，他们都是春天的好朋友，让我们跟着他们一起去发现春天，找到春天，感受春天吧。
2.引导幼儿幼儿完整欣赏歌曲，初步感知歌曲的旋律。
老师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，小朋友们仔细听，春天是什么样子的？
老师：小朋友们，歌曲好听吗？那小朋友们谁来告诉老师，歌曲中春天是什么样子的啊，你们心目中的春天是不是一个开心的季节啊？
3.引导幼儿再听歌曲，初步理解歌词内容。
老师点击《幼儿读物》（一）P13“动漫”键，幼儿边看视频边初步理解歌词内容。
老师：小朋友们，我们再来听一遍好听的歌曲，请小朋友们仔细听在歌曲中找一找，今天来我们班级的小客人，春天的小伙伴他们在春天都做什么呢？
老师：好了小朋友们，歌曲结束了，那我请小朋友们回答我的问题，春天的天气怎么样啊，小花朵怎么样了，杨柳树枝在做什么啊，蝴蝶飞回来了吗，蜜蜂是怎样叫的，小兔子在干什么啊？
老师：小朋友听的真仔细，回答的也很棒，我们给自己一点掌声。
4.带领幼儿学唱歌曲，配以手势和动作，帮助幼儿记忆。
老师再次点击《幼儿读物（一）》P13动漫键，教师和幼儿一起学唱歌曲。
老师：小朋友们，我们一起跟着音乐唱一遍，我们也来和春天做朋友，也来体验一下春天的乐趣。
5.教师带领幼儿分角色自由练习，以小组的形式体验学习歌曲的乐趣。
老师：小朋友们真棒，那让我们把这首好听的歌曲用自己的动作表现出来好不好？我们分小组来进行表演，第一小组来做花朵，第二小组小组来做杨柳树枝，第三小组来表演蝴蝶，第四小组表演蜜蜂，第五小组来表演小兔子。好了，让我们看看哪个小组表演的最好。
老师：小朋友们，你们表演的真棒，每个小组都特别的优秀，我们再给自己一些掌声好不好。
6.教师引导幼儿尝试替换歌曲部分内容，体验创编歌曲的快乐。
老师：小朋友们，春天是一个特别美好，特别快乐的季节，那你们觉得春天还有什么特别的变化。比如说还有什么能飞回来呢，还有什么小动物出来呢，小朋友们仔细的想一想？
幼儿自主创编歌曲。活动结束
三、总结延伸
今天啊，小朋友们感受到了春天的喜悦，春天真好，有花，有蝴蝶，有小动物，还有许多更美的景色呢，小朋友们想不想感受一下啊，那让我们出去到大自然中去寻找吧。
活动反思
本节课由于歌曲简单，易懂，幼儿参与度高，效果较佳。但有几方面不足：1.自己的语言组织不够亲切，不能太贴近孩子的生活。2.在幼儿理解记忆歌词的时候，我没有在画面对相应歌词的动画加以讲解，导致幼儿记忆歌词困难。3.在幼儿分角色进行表演的时候，我没有让幼儿自主选择，而是直接以小组的形式分配好了，限制了幼儿的想象。4.在幼儿替换歌词的环节中，和幼儿沟通较少，没有给幼儿充分考虑的时间，个别幼儿注意力不集中，缺乏引导。5.在幼儿学歌曲的过程中，过于急躁，没有让所有幼儿在理解掌握歌曲后再进行游戏和创编环节。
在今后的教学过程中，我一定会加强自身学习，提高自己的教学水平，做好孩子的引路人，真正发挥每个孩子的潜能，促进幼儿更好的发展。
? ? ?
呀~
看完啦
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文章转载自微信公众号：思幼教
