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吴江区震泽幼儿园 钮丽芳
设计意图：
《听，谁来了》这首歌曲旋律欢快活泼，内容生动有趣。讲述了小朋友们去大森林里找寻躲起来的小动物的故事。歌曲中幼儿倾听小动物们（大狮子、小白马、小猫）叫的声音，猜测是谁来了，将动物的声音特征形象地展现出来，宜于幼儿动作表现、节奏敲打，适合小班幼儿欣赏、学唱和表现。考虑到爱小动物是孩子的天性，同时模仿小动物也是孩子们特别感兴趣的，因此活动在走进森林的情境游戏中以“听动物，猜动物，表现动物”为情境主线，让幼儿在游戏情境中感受音乐、表现音乐，进行角色体验、自主表现。
《3-6岁儿童学习与发展指南》强调，在幼儿园音乐教学中要让幼儿充分感受、积极体验、主动表现。本活动借助创设的游戏情境，让幼儿充分感知歌曲旋律、歌词和节拍，激发幼儿的表现兴趣，让幼儿乐意演唱、乐于表现，从而提升艺术审美乐趣。
活动目标：
1. 在游戏情境中感受乐曲旋律，用动作表达乐句内容。
2. 尝试用这三种乐器表现大狮子、小白马和小猫的声音乐句。
3.在唱唱跳跳、敲敲打打中体验音乐活动的乐趣。
活动准备：
1. 材料准备：PPT（1大森林、2大狮子、3小白马、4小猫躲猫猫）、音乐。
2. 现场准备：实物森林大树、小树若干、地面铺上蜿蜒的绸带、大狮子、小白马、猫的面具。
3. 经验准备：认识乐器：鼓、双响筒、三角铁。
活动过程：
一、情境导入，引出音乐
1. 出示PPT，故事导入
故事讲述：看，在这茂密的大森林里，住着一群小动物们，它们最喜欢边听音乐边玩躲猫猫的游戏，我们一起来听听看，都有谁？
2. 播放音乐，提问设疑
提问：他们是谁啊？我们一起来学一学它们是怎样叫的呀？
（析：教师用讲故事的形式，通过情景式提问帮助幼儿展开想象，以独特的声音效果为幼儿营造了身临其境的氛围，吸引幼儿注意力，激发幼儿参与活动的兴趣，促发幼儿的好奇心，也让幼儿感受到了音乐活动快乐有趣的氛围。原来嗷嗷嗷叫的是大狮子、呱嗒呱嗒的是小白马，喵喵喵叫的是小花猫。）
二、在游戏情境中感受、体验音乐。
1. 师幼共游森林。（出示实物大树、小树等）
师：看，这里也有一片大森林，让我们跟着音乐一起去把躲起来的小动物们找出来吧！
2. 交代活动内容
师：哇！地上有一条漂亮的、通往成功的彩带路，我们要在这条彩带路上边走边唱，才能找到小动物哦！排好队我们出发吧！
（析：通过走进森林寻找小动物的游戏情境设置，引发幼儿的表演欲望，为后续活动做了铺垫。幼儿欣赏一遍音乐后，身临其境，跟着老师一起亲临现场，边游戏边感受音乐）
3. 角色体验式游戏
师：这一次，我们一部分小朋友来当小动物，选到的小朋友戴好小动物的面具可以躲到大树后面，等唱到的时候，再出来，剩下的小朋友来当探险的小朋友，好吗？我们跟着音乐开始表演吧！师幼共同游戏。
（析:小班上学期的幼儿很喜欢角色扮演游戏，通过扮演体验式的游戏活动加以直观呈现，既营造了轻松、快乐的氛围，又进一步加深了幼儿对于音乐的感受理解，还让幼儿对于动物的叫声节奏有了更深刻的理解，为接下来的乐器演奏铺设基垫。）
三、在演奏中表现音乐
1.出示乐器鼓、双响筒、三角铁。
师：小朋友们，这三种乐器也想和我们一起来玩游戏，你们欢迎吗？介绍乐器。他们想扮演三种小动物，你们想想看鼓可以扮演谁？双响筒呢？三角铁呢？为什么？听听他们的声音！
2.分配乐器
师：现在老师要分乐器啦，请左边的孩子们来做大狮子，用大鼓来演奏、中间孩子们扮演小白马，我们要用双响筒来演奏、还有另一边的孩子来扮演小花猫，用三角铁来演奏。等会想换乐器我们还可以再交换的哦！
3.演奏乐曲！
师：哇，拿到乐器了，我们开始演奏吧！真好听呀！
（析：小班上学期的幼儿处于音乐学习的启蒙时期，多元的学习方式、丰富的乐器辅助能够激发幼儿学习的兴趣。整个游戏活动从故事出发，整体感受乐曲、情境表演乐曲再到最后的演奏乐曲，切合《指南》中艺术领域的感受与欣赏、表现与创作。教师为幼儿创设了丰富的游戏和环境，在游戏中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富幼儿的想象力和创造力。）
4. 结束
师：今天我们小朋友们一起走进了大森林，跟小动物们、乐器们做游戏，还学唱了歌曲，真开心呀！老师在班级表演区里还准备了其他小动物的图片面具，有（大象啊、小蛇呀好多好多）我们回去还可以和他们一起做游戏，好吗？现在让我们唱着好听的音乐回去吧，大家再见哦!
活动延伸：
区域活动：在表演区提供更多动物的图片（如大象、小蛇等），引导幼儿尝试用动物叫声，创编歌曲。
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文章转载自微信公众号：幼儿教师教案
