园长评课的意义：指导教师正确理解和把握教育理念，提高教学实践能力，充分发挥园长的课程领导作用，确保幼儿园保教质量的不断提高，促进孩子全面和谐发展。
注意点：作为园长评课既要肯定教师的进步，又要指出教师活动设计和组织中的问题，并提出改进意见；要采用平等、开放、问答式的评课方式，它既能够使教师自由阐释自己的教学思想，又乐意改进教学中的失误。
01
评好的前提
1、听课要做到“四到”
“耳到”――仔细聆听师生对话；“眼到”――认真观察幼儿反应与表现，教师教态、表情、肢体语言、所用教具；“心到”――边听边认真思考，把授课者的理解、感悟及教法与“我”作比较；“手到”――对听到的、看到的、想到的认真记录。
2、听课记录什么?
在听课记录中要真实地记录每个环节的时间节点；教师与幼儿的行为；活动的闪光点；活动的不足点；自己的思考点。
3、评课前拟好提纲
提纲内容：本节课的优点或经验是什么？本节课的不足或需要探讨的问题是什么？特色是什么？你的建议是什么？
02
评课的角度
1、从内容选择、价值点的确定来评
主题背景下的活动要考虑内容及价值点，这能有效实现主题目标，非主题背景下的活动则能保证孩子各类经验平衡；内容要具有教育意义，有利于幼儿发展；要切合幼儿年龄阶段特点；要具有集体教学活动的价值。
2、从教学目标的制定和达成来评
首先，从活动目标制订来看，首要的是要符合课改的理念；其次要具体、明确、体现活动特质；再次要适宜、要符合幼儿年龄实际和学习规律，适合幼儿经验水准，难易适度。
其次，要看目标的达成度如何？再次，分析目标达成度高或低的原因究竟是什么？是目标不适宜？是活动设计不恰当？还是活动组织中的偏差。
3、从活动的设计来评
看活动目标是不是明确地体现在每一活动环节中；看活动手段是否都紧密地围绕目标，是否突出重点、突破难点、抓住关键，是否能有效地达成目的。
看教师对幼儿的原有经验、学习特点是如何把握的？对活动特质和学习重点是如何把握的？
活动设计是否符合幼儿的认识规律和学习特点，是否能体现年龄特点；活动设计是否符合活动特质的基本规律，是否能关注幼儿主动活动，使教学能引导幼儿主动而有效地学习。
（四）从教育现场组织情况来评
（1）、看幼儿的行为——观察幼儿学习的主动性和有效性。
看幼儿学习的状态——幼儿是否表现出持续专注而有兴趣的学习状态。
看幼儿学习的过程——幼儿是怎样学习的，以什么方式学习，他们行为的意义和原因是什么。
看幼儿学习的效果——幼儿在学习中有否“获得”，是通过什么方式“获得”的，这种“获得”对幼儿有什么意义。
（2）、看教师的行为——观察教师的“教”是怎样为幼儿的“学”服务。
看教师行为对幼儿产生的影响是什么——教师的教育行为是否对幼儿产生积极而有效的影响，是否有助于幼儿的主动学习和发展，是否体现所倡导的教育理念。
看教师的教育行为是如何关注和支持幼儿主动学习的——教师能否把握幼儿的原有经验，引发幼儿的思维活动及与环境的相互作用，能否随时关注来自幼儿的信息和生成问题，进行价值判断，并做出适时、适宜、适度的回应，为他们各自的主动学习及时地提供适宜的支持。
看环境的创设和利用能否对不同幼儿的学习有支持作用——幼儿的学习环境是否蕴含教育目标，能否引发幼儿的问题意识和积极而有意义的活动，能否支持不同幼儿的主动学习。
（3）、看活动组织的结构——观察结构、环节、过渡、时间，一节好课的结构是：结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。
从分析活动组织的时间，能较好地了解授课者的授课重点。授课时间设计包括：活动环节的时间分配与衔接是否恰当。
①分析活动环节的时间分配，要看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看讲与练时间搭配是否合理等。
②分析教师活动与幼儿活动时间分配，要看是否与活动目的和要求一致，有没有教师讲解时间过多，幼儿自主活动时间过少的现象。
③分析幼儿的个人活动时间与集体活动时间的分配。要看幼儿个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，个人思考（教师缺乏等待）、操作时间太少的现象。
④分析幼儿活动时间。要看教师是否关注个别特殊儿童的时间。
（4）、看教师教学基本功——通常，教师的教学基本功包括以下几个方面的内容。
①看位置：位置安排是否合理体现了教师的儿童观，因而教师的座椅不能太高，要让孩子看老师时不至于有仰视的感觉；位置的安排也直接影响活动效果，要根据活动的内容而定，要最大程度地有利于活动的开展，也要使每个孩子在老师的视线下，使每个孩子能清楚地与教具互动。
②看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55％的面部表情+38％的声音+7％的言词。教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师生情感融洽。
③看语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言，有时关系到活动的成败。教师的教学语言要准确清楚，精当简炼，生动形象，有启发性。
其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。要根据幼儿的年龄特点调整速度。
④看操作：看教师放置教具，操作投影仪、录音机等熟练程度。有的还要看在课堂上，教师的演示时机、位置把握得当，照顾到全体幼儿。课上演示和操作熟练准确，并达到良好效果。
03
评课的注意事项：讲究艺术
1、要根据课堂教学特点和班级幼儿实际，实事求是地评价一个活动，切忌带有个人倾向。
2、要以商量的口气与被听课老师共同分析研讨，不能把自己的观点强加在别人头上。
3、要突出重点，集中主要问题进行评议和研究，不要面面俱到，泛泛而谈。
4、要以事实（数据）为根据，增强说服力。
