小、中、大班各年龄层建构游戏特点及指导要点-园所风采-幼师课件网

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由于年龄段的不同，幼儿的建构游戏各有特点，这就需要教师有针对性地进行指导。

小班建构游戏特点及指导要点

特点:

1.小班幼儿的建构活动往往是无意识、无目的的，游戏形式多为独自游戏和平行游戏，只对搭的动作感兴趣，而不在乎搭出什么。

2.他们在建构中常常会更换建构作品的名称，或是等建构完成后再根据建构物的某一外部特征来给作品命名，一般不能明确解释作品的细节。

因此，小班幼儿的建构游戏嬉戏性较强，作品结构较为简单。

指导要点:

1.教师先引导幼儿认识积木、纸盒等材料，引起幼儿运用材料进行建构游戏的兴趣。

2.教师积极鼓励幼儿在自己的操作中探索学习建构技法，鼓励幼儿独立地建构形状简单的物体，并能表现其主要特征，例如搭建门、桌子、床等。

3.教师引导幼儿学习连接、延长、围合、加宽、垒高等主要构造技能，搭建简单的三维物体。例如：让幼儿在建构区搭建马路、围墙等简单物体。

4.教师引导幼儿建立建构游戏的规则，例如轻拿轻放、不乱扔、玩后要收拾整理等，并学习收拾整理材料的方法。

中班建构游戏特点及指导要点

特点:

1.中班幼儿已具有一定的建构水平，手部小肌肉动作逐渐发展，思维、想象、生活经验等更加丰富。

2.建构的目的性增强，建构的坚持性也在增加，建构水平由单一的延展向整体布局过渡。

3.中班幼儿已能运用已有经验对物体进行再现和创作，但是建构作品大部分不讲究对称和平衡。

指导要点:

1.增加幼儿造型方面的知识和训练，例如引导幼儿学会选择高低、宽窄、厚薄、长短不一的材料搭建不同的物体。

2.在小班搭建经验的基础上，引导幼儿学习架空、覆盖、桥式和塔式等建构技能，形成里外空间的概念。例如：中班幼儿可以学习搭高楼、架大桥等。

3.教师可尝试提供作品构造图，引导幼儿学习看图纸搭建。

4.教师可要求中班幼儿有目的、有计划、有顺序地搭建，学习与同伴合作，共同完成一个物体的搭建。例如：三名幼儿合作搭建公园、停车场等。

大班建构游戏特点及指导要点

特点:

1.大班幼儿已经具有一定的独立建造能力，掌握了一定的搭建技巧。会使用辅助材料，事先能进行一定的设想和规划，并能通过分工、合作完成一件较为复杂的工程。

2.大班幼儿能够搭建出有场景、有情节的较高水平的建筑群且其建构作品多为立体结构，讲究对称和平衡，比较形象。

指导要点:

1.在中班搭建的基础上，教师引导幼儿学习转向、穿过、平式联结和交叉联结等建构技能，搭建复杂的三维物体。例如：搭建立交桥、拱形门等。

2.教师引导幼儿掌握整齐对称、平衡的构造，尝试整体布局，学习选择使用辅助材料。例如：在公园里搭建相呼应的前门和后门，在住宅区里搭建左右对称的凉亭、路边的花草等。

3.教师引导大班幼儿在搭建前学习商讨、分工，进行一定的设想和规划，通过分工、合作完成一件较为复杂的工程。例如：经过商讨后大家分工，有的搭建楼房，有的搭建停车场，有的搭建花园，有的搭建游泳池，有的搭建围墙，形成一个完整的住宅区。

4.引导幼儿建造有一定主题和情节发展的、结构复杂、装饰精巧的建筑群。例如：让幼儿根据绘本《母鸡萝丝去散步》主题情节的发展，搭建池塘、磨坊、鸡舍、篱笆以及蜜蜂房等，有了生动的故事作为依托，幼儿的兴趣往往会更加浓厚，有助于幼儿搭建出结构更为复杂的建筑群。本文图文来源自网络我们尊重原作者版权，如有侵权，请联系我们及时处理。