抚松县实验幼儿园1957年建园，1995年晋升为省级示范园。从艰苦创业到探索发展，从改革创新到壮大规模，已成为县区幼儿园高速发展的缩影。在县委县政府和教育局的领导下，幼儿园历经60年风霜洗礼，乘着改革的东风发生了日新月异的变化。
抚松县实验幼儿园坚持科学的育人理念和创新的教育教学方法，拥有高素质的幼儿教师队伍，打造了具有文化性、区域性、先锋性和儿童性的抚松幼教品牌。《3——6岁儿童学习与发展指南》颁布至今，已经过去十年。这十年，在《指南》思想的引领下，中国学前教育事业获得了跨越式发展。对于抚松人来说，这十年也是意义非凡的十年，承上启下的十年，大刀阔斧前进的十年。在这十年里，幼儿园屡获殊荣、喜迁新址，年轻教师不断加入，队伍日益壮大，而最让人欣慰的是一场关于游戏带来的革命。
课程是教育之源，是教学之基。抚松县实验幼儿园本着“顺应天性、尊重个性、培养习性、启迪灵性”的教育原则，有目的地选择教育内容、组织教学活动，确立了以“生活为源、快乐为本、养成为基、艺术为品”的课程体系，丰富多彩的教育游戏活动成为幼儿人生初期的美好回忆。
如何让各领域课程有机地融合在一起？几年来，综合教研、主题教研、游戏教研、五大领域教研搞了不少，却迟迟未能找到答案。对照《纲要》和《指南》，教师们发现对于什么是游戏？什么是幼儿真正喜爱的游戏？什么是学习？怎样使幼儿主动参与学习？诸多问题更多停留在理论层面，教师对幼儿在活动中的观察和指导还处于缺位状态，幼儿的游戏和学习更多的还是在教师的控制中。2015年，吉林省教育学院学前教育研训部在多年学前教育教学研究实践、总结经验的基础上，面向全省幼儿园打造主题教研活动——儿童“学习故事”。同时幼儿园也采取了一系列措施，调整了一日活动安排，制定了户外活动计划、考核细则、开展区域教研月、户外活动教研月、区域环境创设评比活动、区域观摩研讨活动等，把更多的时间、更多的目光放在了区域活动和户外活动中，开启了幼儿自主游戏学习的探索之路。3年里，教师们观察、记录、研讨，一步一个脚印深入开展教研，一批研究型教师随之成长起来，他们不单局限于能唱会跳，观察儿童、解读儿童、支持儿童的专业能力水平日益提高。
2017年11月，抚松县实验幼儿园承办了白山市区域活动观摩研讨会，幼儿园区域活动全园开放。这次活动是对幼儿园以游戏为基本活动，让区域活动和其它课程有机融合的一次检验，活动得到了与会人员的认可，更坚定了幼儿园继续以儿童发展为本，关注儿童的生活、游戏和学习的课改之路。至此，教师转身成为站在儿童身后的支持者，成为主动的课程建设者，儿童成为主动的学习者，促进了教师儿童观的转变。
安吉游戏是一场世界瞩目的游戏革命,“让游戏点亮童年”“放手游戏发现儿童”的理念深深地触动了抚松幼教人。
在抚松县教育局的大力支持下，实验幼儿园基于一直以来对探索游戏活动、走内涵发展之路的思考和实践，确定了“学习借鉴安吉游戏，拓展课程游戏化，促进幼儿发展，提升保教质量”的发展路径。2019年，幼儿园正式将课程改革纳入发展规划之中，制定三年实施计划，在借鉴安吉游戏理念的基础上，展开了一场“把游戏权利还给孩子”的课程革命，开始了自主游戏的实践研究。
2019年是实施课改计划的第一年，幼儿园先后派出6名教学骨干赴安吉实地学习，结合幼儿园实际制定安吉游戏活动计划，先后购买了20余万元的游戏材料，增加幼儿户外活动时间，初步实现了“放手游戏、发现儿童、改变儿童观”的目标。由于户外环境不能满足幼儿探索发展的需要，园长带领教师们发扬人艰苦奋斗、自力更生的优良传统，开辟种植园、修建山水区、搭建葡萄架、规划小果园……8小时之外教师们摇身一变成了粉刷匠、木工、瓦工、园林师。
今年抚松县实验幼儿园积极争取加入安吉幼教研修平台，跟随全国安吉游戏实践园进行网络研修学习。如何因地制宜开展安吉游戏，是教师们持续研究和探索的核心课题，同时幼儿园继续追加投入，扩充安吉游戏材料，为幼儿的自主游戏提供条件保障和专业支撑。
回忆改革初期，教师对于自主游戏的观察一直感到很迷茫，大多数教师反映看不懂孩子的游戏，更谈不上支持，不知道自己应该在游戏中扮演什么样的角色才是合适的。针对这一问题，幼儿园开始收集资料，开展专题教研活动，梳理出观察记录时应遵循的原则，解决教师如何观察幼儿活动的问题。在实践过程中，教师发现了解儿童、看懂儿童的关键在于观察，有效的观察能使教师以儿童的视角来理解儿童，以开放的心态、宽容的情怀对待儿童，真正做到尊重儿童与信任儿童。在探索教师有效观察儿童游戏的过程中，教师逐渐形成一些观察和分析儿童游戏的方法与策略，不但让教师在实施观察和记录撰写上找到了方向，更重要的是引领了农村幼儿教师专业能力和职业素养的不断提升。如今我们欣喜地看到，孩子们正充满激情的探索发现新的世界，木块、木板、锅碗瓢盆、废旧轮胎无一不成为幼儿游戏的珍宝；教师们的目光紧紧追随幼儿，或惊喜会紧张或喜悦，更多的是相信，是放手和尊重。
安吉游戏家长工作尤为重要，教师们经常用视频和照片与家长分享孩子们的游戏故事，利用家长会、家长开放日等活动，让家长亲自观察孩子们的游戏，同时向家长解释游戏中孩子的表现和发展。家长目睹了教师对孩子的欣赏和尊重，理解了游戏对幼儿发展的价值，看到了幼教的专业性所在，促使家长对教师更加尊重和支持，从而改变了家长对游戏的偏见，树立了正确的游戏观和育儿观。
改革至今，教师一路摸爬滚打，潜心研究,编制了《儿童学习故事》1000余篇，形成《儿童游戏观察记录》300余篇。未来，踏着学前教育改革的浪潮，抚松人定当坚守初心，踏实前行，为家乡儿童点亮游戏梦想，共筑幸福童年。
来源：吉林省教育厅
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