夏天的歌在哪里
领域：语言领域 年龄班：中班
活动目标
1.情感目标：体验诗歌中欢快热闹的夏天气氛，感受夏天的美好，喜欢夏天。
2.认知目标：了解夏天常见的动物昆虫和它们的叫声。
3.能力目标：能够欢快地朗诵《夏天的歌在哪里》，并且能够学习诗歌中“——，在——里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。
活动准备
1.物质准备：蝈蝈、知了、青蛙等小动物的图片，草丛、大树、池塘等对应的小动物生活环境的图片
2.经验准备：幼儿已经对夏天有了基本的认知。
活动过程
导入部分：谈话导入，引出话题
师：小朋友们知道现在是什么季节吗？
幼：夏季
师：在夏天里，你们听到过什么好听的声音吗？
幼儿回答，教师引导幼儿模仿出夏天经常听到的几种动物昆虫的叫声。
基本部分：多种方法感知诗歌
1.幼儿欣赏图片
师：小朋友们说了这么多夏天好听的声音，真是仔细又热爱生活的好孩子呀！现在我想考验一下小朋友们，老师这里有几幅图片，小朋友们能根据图片上的动物或者昆虫模仿出它们的声音吗？
教师出示蝈蝈、知了、青蛙的图片，幼儿模仿这些昆虫的叫声。
教师再出示草丛、大树、池塘的图片，让幼儿将之前的动物昆虫与下面的环境相匹配。
教师引出问题，小朋友们在夏天可以干什么？
教师总结：可以吃冰激凌、穿裙子，带上小花伞、小帽子。
2. 教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏
师：通过刚才小朋友们对夏天的描述，老师想到了一首诗歌，诗歌的名字叫做《夏天的歌在哪里？》大家想不想听一听呀？
夏天的歌在哪里？
“蝈蝈蝈”“蝈蝈蝈”，
在绿绿的草丛中。
夏天的歌在哪里？
“知了”“知了”，
在高高的大树上。
夏天的歌在哪里？
“咕呱呱”“咕呱呱”，
在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里？
在太阳帽里，在小花伞里，
在甜甜的冰激凌里，
在小朋友欢乐的歌声里。
3.学习诗歌
（1）梳理一遍诗歌
师：小朋友们在诗歌中都听到了夏天的歌在哪里呢？
按顺序分别出示图片，并通过提问的方式帮助幼儿理解诗歌。
师：夏天的歌在哪里？（在草丛里）草丛里有什么声音呢？（蝈蝈蝈，蝈蝈蝈）谁会发出这种声音呢？（蝈蝈）夏天的歌还在哪里呢？（在大树上）…
（2）结合图片，用问答的方式学习诗歌
师：夏天的歌在哪里？
幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。
师：夏天的歌在哪里？
幼：知了知了，在高高的大树上
（用同样的方式学习第三、四段）
（3）带领幼儿结合图片朗诵诗歌。
4. 根据诗歌进行仿编
感受诗歌独特的句式结构。
师:你们想一–想夏天的歌还会 在哪里呢?夏天，我们还可以听到什么美妙的声音?(小鸟叫，下雨的声音… ..)师:小鸟怎么叫的?下雨的声音是怎样的?打雷的声音又是怎样的呢?(叽叽喳喳，滴答滴答，轰隆轰隆。)师:你们说得真好。那怎么样用诗歌一样的语言来说呢?
幼:夏天的歌在哪里?叽叽喳喳，在我们头顶的天空中。
师:夏天还有许多东西都会发出美妙的声音，就像唱着美丽的歌。下面就请你们自己去想一想，编一编。也可根据课件里面的内容来编。(幼儿自主想象并创编。)
结束部分：幼儿展示，教师记录引导
幼儿展示、交流仿编结果,教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。
活动延伸：
在区域活动中，让幼儿将原诗歌内容和自己创编的诗歌内容画出来，并学习朗诵。
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