家园共育2

家园共育2

柳欣钰

1、家园合作中教师、家长的地位不对等，表现为以幼儿园教育为中心，要求家长配合幼儿园工作，很少考虑家长的需要和想法，使家长处于服从的位置上。我们在展开活动中需要让家长知道老师组织活动的目标、要求。

2、家庭教育重视早期智力的开发，忽视非智力因素的培养，尤其是忽视对幼儿进行做人教育。我们需要帮助家长理解一个问题，就是幼儿在未来社会的生存质量取决于生理、心理和道德品质等因素，未来社会情商重于智商。

3、家庭教育指导过程中，教师不能仅仅把家长当作听众，要给家长更多思考的时间，留给家长充分的时间发表自己看法的机会，使指导内容针对性强，结果被家长真正接受并内化为今后教育子女的能力，提高家长参与合作的主动性和积极性。

4、重视特长教育的培养，忽视身心的全面发展。不少家长片面地认为：素质教育就是特长教育。我们需要帮助家长了解孩子兴趣如何，不可一味地奔忙于幼儿园、家庭和培训中心之间，盲目地参加各种兴趣班，弄得孩子疲惫不堪。

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