一、单元名称：风（大班 5～6岁 三周时间）
二、设定理由：
幼儿求知欲旺盛，又富于幻想，所以是培养创造性思维的良好时机。但此时，幼儿对于大自然的一切都还不是那么熟悉，比如，幼儿对于风的这种现象、形成原理还有风的作用还没有一个比较清晰地认识。为了让幼儿能够对“风”有一个比较全面的认识，激发幼儿探索大自然的兴趣。因而设计了风这个单元主题活动。在学习风的同时，相关的小实验、小游戏也使幼儿的语言组织、表达、动手操作等能力得到了训练。
三、单元总目标：
（一）能分辨什么是“风。
（二）大概知道风是怎样形成的。
（三）认识各种各样的风。
（四）大概了解各种风的作用。
（五）风也有危害。
（六）认识一些关于风的简单英文单词。
四、单元活动纲要：
序号
活动名称
活动目标
1
风的世界
1、能认识风是无形的；
2、分辨什么时候有风，什么时候没风；
3、说出风吹来的感觉；
4、能够起到锻炼幼儿的语言组织能力和表达能力的作用；
2
制造“风”
1、风随时随地都可以产生；
2、能够自己制造“风”；
3、会做简单的实验，锻炼幼儿的操作能力；
3
认识不同种类的风
1、老师利用各种教学媒体给幼儿介绍不同种类的风；
2、让幼儿通过观察关于风的图片，画出不同种类的风；
3、回家跟爸爸妈妈讲不同种类的风，有利于培养幼儿的语言组织能力和记忆能力；
4
风有什么作用
1、明白生活中不可以缺少风；
2、风可以传播植物花粉、种子，帮助植物授粉和繁殖，帮助农业生产；
3、帆船的行驶也要靠风力的推动；
5
风也会发脾气
1、我们不需要“大风”
2、了解飓风对农作物的危害，知道风还有危害作用；
3、寒风来袭懂得多穿衣服；
6
说一说风的英文
1、学会风的英文；
2、了解不同种类风的英文；
五、主要内容和步骤：
（一）风的世界
活动目标：
1、吹风扇，感受风的存在。
2、说出风吹来的感觉，锻炼语言组织能力和表达能力。
活动准备：
风扇
活动过程：
1、先开风扇让幼儿感受风，教师提出“风”的概念，让幼儿思考。
2、教师控制风扇开关，让幼儿判断什么时候有风，什么时候没风。
3、说一说：让幼儿用自己的语言说出他们想象的风。
4、教师总结风的有关概念。
（二）制造风
活动目标：
1、让幼儿利用身边的物体去制造风，锻炼他们的操作能力。
活动准备：
玩具风车（有大有小）。
活动过程：
1、幼儿自己挑选风车的大小。
2、教师提出要求：用嘴去吹所挑选的东西。
3、一起学唱《大风车》：“大风车吱呀吱哟哟地转…”
（三）认识不同种类的风
活动目标：
1、通过观看风的简笔画了解有不同种类的风；
2、通过模仿画风的简笔画，对不同种类的风有更进一步的了解，同时也训练了他们的画画技能。
活动准备：
不同种类的风的简笔图片、蜡笔、画纸等。
活动过程：
1、 教师先给幼儿一些关于风的简笔画，激发他们对风的了解的兴趣。
2 教师提出要求：按照给予的图片（简笔画）画出不同种类的风。
重点指导：风的形状控制。
3、 比一比：看看谁画得比较像图片里的风。
4、 布置任务：让幼儿回家与爸爸妈妈分享学到了哪些风。
（四）风有什么作用
活动目标：
1、 通过观看flash动画知道风的作用。
2、通过“风吹小船”实验，幼儿进一步了解风的作用。
活动准备：
1、教师课前准备好风传播花粉、种子的动画；还有风推动帆船行驶的动画。
2、小纸船（可以教师幼儿共同制作）、小盆、水等
活动过程：
1、 观看关于风传播花粉、种子的flash动画；还有风推动帆船行
驶的flash动画。
2、 教师提出一个要求：将小船放到水里，用嘴吹小船。
重点指导：不仅要让幼儿知道风能推动船行驶，而且要让他们知道风的强弱以及船的大小也会影响航行的速度。
（五）风也会发脾气
活动目标：
1、让幼儿了解风有时也有坏处。
2、前面已经让他们大概了解了各种风的摸样，这里就要让幼儿知道哪一些风是不好的。怎样御风。
活动准备：
教师准备一些被风吹得倒下头的麦穗的图片、小朋友由于被大风吹得打喷嚏的图片。
活动过程：
1、让幼儿观察被飓风吹得倒下头的麦穗的图片，让他们了解到飓风对农作物有不好的影响。
2、 让幼儿观察那幅小朋友被风吹得打喷嚏的图片，让他们知道，当大风来临时，要多穿一点衣服，否则就会感冒。
3、 教师提出一个要求：认出破坏农作物的是哪一种风。
4、 布置任务：回家与爸爸妈妈讲飓风给农作物带来的危害。
（六）说一说风的英文
活动目标：
1、尝试学习一些比较简单的关于风的英语单词。
2、增加幼儿英语词汇，增强语感。
活动准备：
几种风的简笔画图片、相应的几种风的英文卡片（尽量挑比较短的、容易记住的单词）。
活动过程：
1、教师首先逐一给幼儿演示几种关于风的简单的英文，可重复几次。
2、 让幼儿选一张图片，再让他们选相应的英文，也可重复几遍。
3、 教师提出一个要求：请小朋友们去找对应的风。
4、 把英文卡随机发给幼儿，让拿到英文卡片的幼儿把卡片放到对应的风的图片上面。
5、 角色扮演：讲不同的风的图片贴在同伴身上，让剩下的幼儿凭着自己手上的那张英文卡片去找相应的“风伙伴”。罚找错的扮演“风”，再叫其他小朋友来找他。
重点指导：英文单词的再认能力。
来源：幼儿教师网
文章来源于网络，如有侵权请联系客服部删除
