摘要：玩教具制作是学前教育专业美术手工教学的重要组成部分，它以美术手工为平台，引导幼儿教师利用各种工具创造性的制作出一系列适合幼儿玩耍的手工作品，这些作品不仅可以发展幼儿的智力，还能锻炼幼儿的手脚协调能力、观察力以及与他人的合作意识等。因此，随着幼教事业的发展，玩教具的制作成为学前教育专业学生必须掌握的一项技能。我们中职教师要与时俱进，不断加强和丰富美术手工课堂，从而为社会培养出大量的高素质幼儿教师。
关键词：幼儿玩教具；手工教学；实践
我认为幼儿玩教具它的价值并不在于价格的高低或者材料的贵贱，而它最重要的是：具有早期教育、开发智力的作用。玩具是孩子童年生活中最亲密的伴侣，它以鲜艳的颜色和惹人喜爱的造型刺激着学前幼儿的感官，从而引起他们的注意，激发他们的好奇心。幼儿们通过看—做—玩来认识，以达到积极观察、认真思考、创作发明的目的。
莱特兄弟在《我们是怎样发明飞机的》一书中曾写到：“我们对飞机最早发生兴趣是在儿童时代开始的。父亲曾给我们带回了一个玩具，利用橡皮筋做动力，可使它放飞空中，我们仿制了几个，都能成功地飞起来……”别看一个不起眼的小小的橡皮筋木制玩具，它在孩子们幼小的心灵里播下了人类想要飞向天空的强烈愿望，从而促使他们用毕生精力去实现人类壮丽的飞天梦想。由此可见，学前幼儿通过摆弄、自制玩具，不仅可以让他们了解生活，认识社会，而且能够激发他们的求知欲和动手动脑能力，并进行创造。
近几年随着幼儿教育的不断发展，美术手工教学在学前教育专业教学中具有重要地位，在美术手工教学中，幼儿玩教具制作占着很重要的地位。这些玩教具不仅让幼儿的智力得到发展，还能锻炼幼儿的手脚协调能力以及与他人的合作意识等；另一方面，有些玩教具可以让幼儿自己做，这不仅锻炼了幼儿的耐心，激发他们投入的热情，还能激发幼儿的创造力。所以我们要不断加强和丰富美术手工课堂教学，下面我将从以下几点谈谈幼儿玩教具制作中需要注意的几个问题：
1.安全性
我个人觉得只要涉及到“幼儿”二字，安全一定要放在首位。从我们的选材到制作过程再到成品，安全性一定要贯穿其中。记得有一次，我让学生利用废旧物品制作一个幼儿玩教具。有一个学生动作麻利的制作了一只小鸟，活灵活现，非常可爱。
但仔细一看，它是利用一卷细铁丝缠绕在一个坏掉的灯泡上制作而成，当时我就提出，虽然这只小鸟用的是废旧物品来制作，符合题目要求，也很有创意，但是却犯了我们制作幼儿玩教具的大忌，这样的细铁丝容易刮伤幼儿的手，而且灯泡极易摔碎，非常危险。我当时就对同学们讲：“不管你的作品如何好看新颖有创意，一旦有安全隐患那我们就只得全盘否定，这是第一要义”。
2.趣味性
我们在制造玩教具时，首先要考虑到玩教具的颜色是否鲜艳，能不能第一眼就吸引孩子的的注意；其次是它的玩法能不能吸引孩子。因此，一件玩教具制作完成后，我们可以不断的示范玩法，让幼儿直观的、形象的了解此玩教具的正确玩法。另外，我们还可以让幼儿观看制作的过程，这样可以让幼儿更加直观地、形象地了解制作的整个过程，不仅让幼儿知道玩具原理，也能增加他们的制作兴趣。
如，在教学生制作卡通人偶时，学生头脑中对人偶的制作过程没有印象，我们可以先示范，利用花色废布、棉花／ＰＰ棉、皮筋、胶水等材料，为学生演示一个“布娃娃”的诞生过程。示范教学既可以让幼儿通过观摩了解卡通人偶的制作过程，又可以启发他们的思维，激发他们的创作欲望，然后使他们能够制作出不同的卡通形象。整个过程都充满趣味性，玩偶衣服颜色鲜艳能吸引幼儿注意，使他们了解和熟悉手工制作的全过程，对手工制作形成表象认识，激发他们的形象思维，促进其积极探索，从而不断提升美术手工教学的实效性。
3.益智性
玩教具制作要考虑的另一个重要性就是益智性，我们制作出的玩教具不仅要安全、能吸引幼儿，最重要的就是要能开发幼儿的智力、锻炼幼儿的观察能力、动手能力、创造能力、合作精神等等。例如：手工折纸它表面上看起来只是一种简单的模仿游，而实际上，折纸可以培养幼儿的观察能力、手眼协调、动手能力以及空间感知能力。因为它富于变化，做出的造型生动可爱，有宜于儿童想象力和智力的开发，所以，折纸的过程是游戏的过程，也是学习的过程；又如：我们在日常生活中，总有许多废旧品要丢弃，如果我们变废为宝，根据不同废旧物的特点来制作不同的玩教具，不仅可以节约玩教具制作的成本，还可以增强幼儿的创作力和环保意识。
中职学校学前教育专业的培养目标是为社会培养大量高素质的幼儿教师。现如今，家长对幼儿教育提出了更高的要求，他们希望孩子在幼儿园不仅能获得基础知识，而且能培养孩子的综合能力。所以，美术手工教学作为中职学校学前教育专业教学的重要课程，应该与幼儿园教学相结合，不断培养学生的实践能力。让学生运用所学的美术手工制作知识技能指导幼儿园教学工作，从而让学生将理论知识与实际相联系，不断提升学生解决实际问题的能力，实现学以致用的目标。
[1]石静.浅谈幼儿玩教具制作中要注意的几个问题[J].中华辞赋,2019(10):265.
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