
幼儿园手工活动是幼儿发挥想象力和创造力的美术教育活动,包含模仿和创造元素,同时操作性和趣味性相结合。此活动既需要幼儿的独立操作,又需要教师的适当指导和培养。教师应在帮助幼儿实现意图的前提下,通过引导幼儿认识材料、激发创作意图、培养思维能力,以及明确制作意图、联想、欣赏佳作等步骤,有效指导幼儿完成手工任务。同时,教师需关注幼儿表现,及时介入互动,避免幼儿产生挫败感。总之,教师的指导作用在幼儿手工活动中至关重要,需根据幼儿发展水平和活动需求进行有效指导。
关键词:幼儿园、手工活动、教师指导。教师在幼儿园手工活动中扮演着至关重要的角色,需要有效指导幼儿完成手工任务。教师通过引导幼儿认识材料、激发创作意图、有计划地培养幼儿观察力等方式,帮助幼儿明确制作目的和意图。在幼儿实际动手操作的过程中,教师需要关注幼儿的表现,及时介入互动,帮助幼儿克服困难,体验成功的喜悦。教师的指导作用不仅有助于幼儿手工活动的顺利进行,更能培养幼儿的创造力、思维能力和耐心细致的习惯。

〔摘要〕高校学前教育专业承担着向学前教育机构输送合格师资的重要任务,是学前教育事业发展的推动力量之一。该专业手工课程培养学生职业技能和创新意识,是学前教育专业人才培养的重要组成部分。 〔关键词〕学前教育专业;手工;教学改革 学前教育是一门综...

转自公众号:幼儿教育论文http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIyNDc1OTc3MA==&mid=2247483773&idx=2&sn=4517f81e265ec6212002...

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由于幼儿的思维是直觉的半逻辑思维特点,因而他们对手工制作早期很少出现“胸有成竹”的状况,大多是在行动中“迁想状物”。 如:幼儿拿到一些碎纸他们会想象成“雪花”;在泥工活动中,幼儿将在手中团、搓、捏、压,随着泥巴的变长,他们会联想到“小棒”的...

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