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某妈妈口述（文内红色的字是耘妮老师的回复）
宝宝1岁8个月，最近越来越“强势”，让妈妈、姥姥很头疼，纠结，还有点内疚。
出去玩，自己的玩具根本不让别的小朋友碰，
耘妮老师：（不把所有的玩具都摆出来，只留几种宝宝平时需要玩的，其它的收到宝宝看不见的橱柜里，带宝宝在小区玩，在包里藏几个宝宝忘记了的玩具，在宝宝不分享，而对方小朋友很苦恼的时候，把你包里的玩具拿出来，向对方说，某某某小朋友，我愿意分享给你。
当你这么说时，你的宝宝可能会也想要，你可以平静地告诉他：这是妈妈的，妈妈愿意让小朋友玩一会儿，如果宝宝还是有情绪，可以倾听：你也想玩是吗？
等小朋友玩完了，我也愿意让你玩一会儿，如果宝宝还是有情绪，可以再倾听：你现在就想玩是吗？那用你的玩具跟小朋友交换一下。）
但是别人的看见喜欢就一把抢过来；
耘妮老师：（妈妈最好在孩子抢之前就能握住孩子的手，教他向对方说：可以吗？
如果已经抢过来了，就用手握住那个玩具，使宝宝无法使用，看着他的眼睛告诉他：别人的。直到他放手为止，把玩具还给别人）
如果拿玩具换着玩，也不行，反正都是“我的”，妈妈只能迅速把他抱离现场。现在搞得小区里，熟悉宝宝的小朋友看护人，看见是宝宝的玩具都会说“宝宝的玩具，可不能碰”……搞得妈妈、姥姥心里很不好意思。
耘妮老师：（这个不好意思是一种不舒服的感觉，因为自己不符合好妈妈的标准，因为自己的宝宝不符合好孩子的标准，隐约感觉自己不被周围的圈子接纳，最终，周围人的看法，左右了你对自己的看法，现在你认为自己不好。
而如果宝宝被人夸赞，那你就会扬眉吐气，认为自己很好。这样，在环境变化的情况下，你会对“同一个你”下完全不同的评判。
一般人都这样，其实我也这样，常常以为自己在教育上很有想法了，就不太想写自己宝宝的不是之处，怕别人说自己原来是这么差劲的一个人。
呵呵，这种沉醉很难醒来，我有一个醒的办法就是－－－－在这个时候问一下自己：“我到底要把我自己装饰成一个好妈妈，还是要诚心帮助孩子成长？”然后，我就会忘记周围人怎么看我，开始忘我地帮助孩子。）
除了抢玩具，现在发展到，不论和大孩子还是小朋友玩，会突然推人家，
耘妮老师：（教给宝宝别人能接受的肢体语言，如果喜欢一个人，如果想跟别人玩，可以轻轻地抱别人，也可以轻轻拉拉对方的手，抓住教机，当你观察出宝宝站在一个小朋友的跟前，饶有兴趣地看着别人，可能就是一个机会。这个时候教，会最有成效。）
搞得很多家长非常不高兴，我们也很不好意思，赶紧抱开，跟宝宝讲道理，似乎太小，答应“好”，但转头就犯。
耘妮老师：（如果转头又犯，说明讲道理根本不管用，那就不要讲了，再讲就是讲给周围的大人看，让大家看看，我们家管孩子了，但是他不听，这样对孩子很不好，第一他会习惯看护者跟他之间的无效沟通，第二他会如你所愿，真的去扮演一个不听的角色。）
关于推人，平素我上班带得少没怎么见，这几天回家都是听姥姥讲的，又推谁谁了……
不知道该怎么办了？这几天，感觉有点过街老鼠的感觉了（不知道是自我焦虑造成的吗）。
妈妈、姥姥都有点沮丧，似乎束手无策。
耘妮老师：（在家里，如果宝宝来拿成人手上的东西，教他说“可以吗？”然后再交给他。如果宝宝挺兴奋地推了成人一下，教给他轻轻地抱抱成人，他抱了之后，告诉他：我很舒服，我很喜欢你这样轻轻地抱我）
我们的教育有问题吗？一开始没有及早介入干预？现在快2岁了，是不是已经形成了行为模式，很难纠正了？
耘妮老师：（任何教育都会有问题，因为真正的教育始终是灵魂的教育，我们这些活在现实中的人，有谁的灵魂已经进化的很好了？
那样的灵魂可能不需要再出生了。我们发现问题，积极的解决问题，这样我们的灵魂就在积极的进化中，这样的教育也是积极的教育。）
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