教师应该营造多元的阅读区环境，在终身学习、可持续发展和全语言教育观念的引领下，帮助幼儿在人生的最初阶段喜欢阅读、学会阅读，掌握自主阅读的基本技能，让儿童在愉快而具有创意的学习中积累丰富的阅读经验，从而成长为成功的自主阅读者。
幼儿园阅读区应该如何创设？
阅读区规则
1、每次进区的人数是6-8人，进入图书区时要把鞋子脱掉，按提示摆放整齐；
2、要懂得爱惜书本；
3、要与书本做朋友；
4、要静下心来看书；
5、要学会独立思考；
6、要一页一页的翻书。
一、布置温馨美观的环境
二、选择明亮安静的位置
三、划分不同功能的区域
四、提供丰富多样的阅读材料
五、满足不同年龄段的读物
幼儿园阅读活动如何开展？
“本来阅读”课程抵达绘本深处，带孩子发现“绘本”之下的庞大冰山
1.阅读活动
围绕着主题开发的原创材料的阅读是最核心的教学内容。集体教学活动中包含独立的创作活动， 在高年龄段还设有独立的探索活动。活动环节主要包括自主阅读、作品欣赏、讨论与理解、跟读朗读、复述表演、重点词语等。
2.创作活动
“本来阅读”课程中，每一个主题的集体教学活动中，都包含两次或三次专门的创作活动。
活动形式包括制作、绘画、仿编、改编、续编和表演等。创作活动被看做是儿童的前写作活动，幼儿会运用获得的文学和语言经验来进行创作。
3. 探索活动
幼儿会模仿专家、研究者的行为，围绕一个特定领域中的关键概念进行探究。探索活动有助于培养幼儿的评判性思维，促进幼儿逐渐成长为独立的、有目的的、自我主导的学习者。
4. 每周一读
每周选择一个固定的时间（10~20 分钟），组织幼儿共读绘本。教师将引导幼儿了解图书知识，形成良好的阅读行为和阅读习惯，为幼儿真正的自主阅读奠定基础。
5. 主题探索展板
主题探索展板是“本来阅读”的一个特色活动。在一个主题的整个周期内，探索展板发挥着引领幼儿探索主题相关内容的重要作用。
6. 区域活动
每个主题单元中的区域活动都是“本来阅读”课程为某个特定的主题而特别设计的，不同于幼儿园日常的区域活动。我们为这类活动提供了尽可能多的资源和材料。
7. 跨领域活动
跨领域活动建议在每次阅读活动之后开展，因此被看做是阅读活动的延伸和补充。活动涉及五大领域，内容与阅读活动密切相关。我们为这类活动也提供了一些材料（教师可以在电子资源库中下载打印使用）。
8. 主题单元庆典活动
每个主题单元结束后，我们会给出一个庆典活动的建议。庆典活动是一个综合性呈现、总结、提升幼儿主题经验的活动。用多种形式呈现主题经验、阅读经验和探索的成果等。
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