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春天到了，一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，空气温暖起来，小草绿了起来。孩子自由的草地上奔跑着、玩耍着，不停地传来欢声笑语，他们在树下，花朵间嬉戏着，不时地跟氛围的蝴蝶翩翩起舞。一切都是最美好的样子！
幼儿的天性是喜欢与大自然为伍的，这点可以从幼儿所描绘的画中反映出来。
著名的教育家陈鹤琴先生说过：大自然、大社会都是活教材是活教材。自然环境因其原生态特征为幼儿提供了多样、天然的游戏材料以及开阔而富于挑战性的活动空间。自然环境也会让幼儿以主动、积极的态度参与活动，会让幼儿在玩中与环境融合、对话，能促进幼儿身心和谐的发展。
在丹麦的森林幼儿园里，老师们提倡3至6岁幼儿不应该在封闭和空气浑浊的教室空间里生活，他们应该享受愉悦的户外生活。而在他们的幼儿园里，自然资源、环境就是他们最好的教育资源。
当今社会，幼儿园以高档华丽的装修、软软的塑胶地垫、五彩缤纷的墙饰、琳琅满目的高价玩具等来为幼儿创设孩童的童趣环境，片面追“现代化”，反而让幼儿园远离自然客观世界，幼儿对自然的东西知之甚少。
有的幼儿园在设计和布置环境上一味追求形式上的美观，使环境只具有观赏性而缺乏教育性，幼儿园里幼儿可进行游戏的东西几乎一成不变，通常是幼儿园里固定的、传统的游戏设施，如秋干、演滑梯等。孩子每天都在重复这游戏，的确这样能锻炼幼儿一定的动作的发展以及运动能力，但对于锻炼幼儿的想象力、智力以及思维能力等起到的作用还是相对不足。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”这说明了环境对幼儿的促进作用。
其中，自然环境是指直接或间接影响人类身心与发展的自然界，如大气、动植物、土、水等。这些大自然中的一切都是幼儿自然的老师，它能带给幼儿巨大的潜在价值，幼儿园的自然环境作为一种“隐性课程”，要使幼儿能够主动参与幼儿园的环境创设，让幼儿与环境产生与动效应，从而在环境中受到启迪和教育。
前苏联教育家苏霍姆林斯基更视大自然为“活的思想的发源地”“取不尽的活水源头”，主张在“蓝天下的学校”中开展儿童教育活动。
大自然的一朵小花、一片叶子、一根树枝、一块石头…..都是幼儿认识、探索和欣赏活动的天然凭借，也是他们进行操作和创造活动的天然材料。为此，我们也应该充分利用自然材料促进幼儿的自主发展。
一、利用自然材料，
激发幼儿好奇心，引发幼儿思考
好奇心，是人类行为最强烈的动机之一。对幼儿来说，认知上所表现出来的好奇心往往反映出幼儿的探究品质和潜在的创造精神，是幼儿创造力形成和发展的最重要表现。
材料是激发幼儿好奇心的载体，大自然中粗细不同的树枝，形态各异的贝壳，品种繁多的桔物根、茎、叶、果实等蕴含看丰富的价值。
例如：在“松果的秘密——天气预报员”活动中，刚开始孩子摆弄着两颗大小一致的松果，在老师的引导下将其中一个松果放进水里。
过了一会天，竟发现其泡在水中的松果，鳞片竟然合上了一些；
咦，这是什么神奇的事情？再泡一会还会发生什么呢？孩子们带着这样的疑问，继续观察
半天后，竟然发现一个松果的鳞片几乎完全合上，变小了。
为什么松果会有如此神奇的现象？其他的果子泡在水里也会变小吗？孩子们在玩的过程中发现问题，探索问题，获得宝贵的经验与无穷的乐趣。
探究力是围绕一个主题进行观察并发现问题、解决问题的能力，是一种主动学习能力。对幼儿来说，材料是引发他们主动探究的刺激物，符合幼儿年龄特点的材料又最能引起幼儿的主动探究。
想一想，怎样把石头堆的更高？
除此以外，石头还能用来做什么？
你们觉得石头还能怎么玩呢？
想象力是人脑对已有经验进行加工、改造而形成新形象的心理过程。材料是幼儿进行想象活动极其重要的物质支柱，是形成发展幼儿想象的重要条件。在培养幼儿想象力的过程中，我们给孩子提供他们感兴趣的材料，作为想象源，激发孩子想象的欲望。
例如：一块鹅卵石，形态各异。我们可以让幼儿根据外形，结合自己的生活经验，兴趣爱好，展开联想，拼贴添画成自己感兴趣的内容。
幼儿面对自然材料，有意识地展开联想。这样既能让幼儿与原材料充分接触，了解材料的特性，引发联想，又能激发幼儿的创造性。
这是一颗松果，摸一摸，什么感觉？看一看它长什么样子？再想想看它像什么呢？
看看孩子们的想法吧！
大自然中的一切事物都可以激发幼儿的好奇心，幼儿想象力和创造力，我们要做的就是提供给孩子们丰富的自然资源让孩子去观察，去发现，去感受自然，认识世界。
为了帮助老师们营造更加亲近自然的教育环境，小红箱自然生态材料箱为幼儿提供：木头树枝、干花、贝壳、果实、天然棉麻、生态绘本、等8大类天然环保的低结构生态材料，助力园所打造自然生态的游戏学习环境。用自然材料带给孩子们更多的空间与灵感，助力孩子们习得更多知识经验。
我们还给孩子们提供了四大主题活动方案参考
大自然给予幼儿多方面发展的需要，作为一名幼教工作者，我们应该让幼儿多与大自然接触，在自然的生态环境中共同探索、游戏，发现问题、解决问题。也可以适时组织一些参观、郊游活动，让幼儿有充分的时间探索大自然的奥妙，感受四季不同的美，让幼儿沐浴在新鲜的空气和阳光下，焕发精神，强健身体。
最后附上一组生态环创，一起感受四季中不同的美！
春已暖，花待开
让我们在幼儿的心里种上一颗颗自然的种子，
让想象与创意借助着春日阳光雨露，自然生长！
小红箱自然生态材料箱
用自然之美，打造生态之趣
