观察记录1

有一天早上，小敏没来幼儿园，晚上的时候妈妈给老师发微信问:“小敏在幼儿园里发生了什么不愉快的事情吗？早上哭着怎么说也不来幼儿园，要不就非要妈妈送上幼儿园，可是妈妈已经上班去了。”

老师仔细回想并回复到:“最近小敏状态也挺好的，没有和其他小朋友发生什么不愉快，操作工作状态也挺好的。为什么小敏会有这样的想法呢？但是有一天记得很清楚的是，老师在和小朋友处理小朋友之间的问题的时候，小敏在旁边一直看着老师，会不会是看着老师当时比较严厉和小朋友处理问题(小朋友在老师已经提醒的情况下，还在违反室内规则)，小敏感到不适应了？”

这样和妈妈说了之后，妈妈说:“也有可能是最近我比较忙，没有时间多陪小敏，早上她还没醒来，我就上班去了。可能是这个原因，请老师之后也多关注一下小敏。”

观察记录2

又有一天，小敏妈妈给老师发信息问:“老师您有时间吗？关于小敏的一些问题想和老师探讨一下。”老师说:“好的，您想了解关于小敏的哪些方面的问题呢？”

小敏妈妈说:“小敏现在整体的状态就是不想去幼儿园，已经有一段时间了。跟之前早上特别爱去幼儿园的状态形成了鲜明的对比，周五的时候，她主动跟我聊天儿说:“妈妈，你知道我为什么不想去幼儿园吗？因为我觉在幼儿园，什么都做不好。所以我就不想去幼儿园。”还说:“别的小朋友在幼儿什么都做的好，只有我什么都做不好。”

老师在想为什么今天或者星期五的时候有这么强烈的感受，并且能向妈妈表达出来呢？原来星期五那天，幼儿园是大体检，其中有一项是抽血，抽血是小朋友都害怕的，在进去之前老师还和小朋友一起做了心理暗示:我不怕，我勇敢。但是进去之后还有几个小朋友有害怕的，小敏就是其中一个，她一直在旁边来回走去，但就是没有勇敢的迈出那一步。直到最后，我先带着其他小朋友回到班级，另一个老师带着她去抽血。当她们回来之后老师像我转达:“小敏还挺很害怕的，还大声哭了，楼道里的人都回头看她。”当时那个老师在和我说的时候，小敏就在旁边，一直在注意着我们说什么。老师之间的交流，小敏看在眼里，她可能当时在想:“别的小朋友打针的时候都没哭，就她自己哭了，而且哭的声音还很大。”由此可以看出来，小敏是很在意别人的看法，和别人的想法，她可能会觉得别人能做好的，自己却做不好。”

妈妈说:“是的，没错。小敏的想法就是很细腻，有时候连我都不知道，也看不出来。六一儿童节的时候，下午亲子活动，我路上有点儿堵车，然后迟到了几分钟，想着她应该会不高兴吧！但是另一个家长却说小敏还挺好的，你迟到了也没事，并且，小敏当时没有表现出不高兴，整个过程都好好的，也没说什么”。晚上回到家，小敏才问妈妈:“妈妈你今天为什么迟到了？”事后这么久了小敏才问妈妈，说明她并不是不在意，她只是不说出来，她都在自己心里压着呢。包括和自己的一个好朋友，她会回来和妈妈说:“妈妈，为什么小颖能当组长，我也想当组长。”妈妈问:“你想当小组长你告诉老师了吗？”小敏说:“没有”。妈妈说:“你得告诉老师啊，这得通过你的努力才行”。小敏说:“可是我不敢。”妈妈一直在鼓励她，并且在教她方法，但是她一直都没有迈出那一步。

妈妈说:“其实她骨子里是很要强的，只是平时不说，也不往出表达，平时是很难看出来的。”她的好朋友是一个比较能说，外向的，小敏是不愿意说，比较谨慎的，但是两个小朋友无形之间也会有一些小小的对比，为什么她能当小组长？为什么老师总是叫到她的名字？