幼儿园小班主题系列活动——扮家家

单元名称：扮家家

班别：小班

人数：

活动时间：

日期：

设定单元理由

从诞生的那一刻起，“家”就是孩子温暖的摇篮?安全的港湾?父母及家人，是孩子最亲密的人，也是给孩子最多亲情体验的人?家庭生活的点点滴滴，是孩子最早体验与熟悉的，是他们人生的开端和基础?因为亲近，幼儿对自己的“家”就有说不完的话，为了满足幼儿对家的眷恋，我们通过“扮家家”的主题，引导幼儿更好地认识自己和家人，分享家庭生活的乐趣，了解同伴的家庭，增进亲子情感，促进幼儿社会性发展?

教学目标

1.通过玩“我们这一家”体育游戏，掌握跑?跳?平衡等基本动作要领，在游戏中学习运用积木以及相关的辅助性材料来搭建“房子”?

2.通过主题活动，认识自己家庭主要成员及称谓，初步了解家庭的由来，知道自己家里有几个人

3.欣赏各式各样的房子，观察自家房子的外观特征，能和老师?同伴一起运用简单归类的方法填写完成“住房样式统计表”，知道家里各种房间的名称和功能?

4.能用简短的语句来表达最喜欢和家人一起做的事，乐于分享家庭生活中的温馨和幸福，体会父母与子女的亲情，感受长辈对自己的关爱，能用适当的语言表达对父母及他人的感激之情?

5.在日常生活中会使用基本的礼貌用语，知道作客的应有礼节，感受被他人赞赏和赞赏他

活动项目活动要素

行为目标

活动内容及过程

教学资源

活动一：我们这一家人

1.学习听信号向指定方向走?跑或跳?

2.能听信号向指定位置走和跑，提高身体的敏捷性?

3.通过活动，体验对家人?家庭的喜爱之情?

1.开始部分

幼儿跟随教师进入场地，做活动前的模仿操?

2.基本部分

（1）语言导入

教师：“小朋友都有一个温暖的家，你家里有谁呢?”(爸爸?妈妈?爷爷……)“今天老师请小朋友用绳子来玩

一个‘我们是一家人爷的游戏，你们想玩吗?”(想)

（2）教师示范并介绍游戏的玩法?

教师出示绳子，告诉幼儿先用绳子围成一个“家”，找几个伙伴扮家里的人，当听到教师的信号后，快走或跑到

自己的“家”并和家里的人拥抱?

（3）教师请幼儿找到自己的家人，一起用绳子搭围成一个“家”?

（4）教师发出信号，请所有家里的人都到绳圈外做走?跑?跳等动作?教师再次发出信号“大家走回家吧”，幼儿

便尽快走回自己的“家”(如果教师发出信号说“大家跑回家吧”，幼儿便尽快跑回自己的“家”)?

3.结束部分

（1）教师小结游戏情况，表扬守纪律的幼儿?

（2）游戏“木头人”?做放松运动，轻松自然地回活动室?

绳子若干条?

活动二：亲密家人大集合

1.知道家里一共有几口人，了解家庭成员之间不同的称呼?

2.能够按照要求将人数进行分类?

3.感受家庭生活的欢乐与幸福?

1.开始部分

教师：“小朋友，你们手中拿的什么照片?”(全家福?我的一家……)

教师：“今天你们都带来了全家福的照片，谁能向大家介绍一下呢?”(鼓励幼儿积极地讲述)

2.基本部分

（1）教师出示挂图《我的家人》，引导幼儿观察第一幅图片?

教师：“小朋友都有自己的家人，一家人在一起幸福又快乐?这里也有一幅全家福，是丁丁的一家?”

教师：“请你数一数，这里有多少个大人?多少个小孩?”

教师：“猜猜他们是什么关系?”(请幼儿自由猜测)

教师：“外婆(或奶奶)和我们是什么关系?外婆和妈妈是什么关系?妈妈怎么称呼外婆?”

小结：“原来，同一个人在一家人中可以有不同的称呼?”

（2）引导幼儿观察第二幅图片?

教师：“这是小宝的一家，数数看他们家一共有多少人?”

教师：“猜猜他们是什么关系?”(请幼儿猜测)

教师：“小宝有哥哥吗?”(有一个哥哥)

小结：“他们是两兄弟?”

（3）请幼儿比较一下两家人的成员?

（4）分类活动?

①引导幼儿再看一看自己家人的相片，数一数相片里一共有几个人?

②谁家的成员比较多?谁家的成员比较少?

③(出示分别写有数字“3?4?5?6”的四个篮子)请幼儿将自己的全家福按照三人?四人?五人……分别放到与数字相对应的篮子中?

3.结束部分

演唱歌曲《我家有几口》?

请幼儿留意：自己家里共有几口人，就将歌词中“我家有伊口”的数字与自己家的人数相对应(如不同的幼儿会唱“我家有3口”；“我家有5口”……)

1.幼儿带来的全家福照片?

2.挂图《我的家人》?

3.分别写有数字“3?4?5?6”的篮子四个?

4.录音带《我家有几口》，录音机?

活动三：我爱爷爷奶奶

1.认识自己的爷爷奶奶，并能说出他们的特征?

2.日常生活中能做力所能及的事情?

3.感受爷爷奶奶对自己的爱，初步产生尊敬老人的情感?

1.开始部分

讲述故事《爷爷一定有办法》?

2.基本部分

教师：“约瑟的爷爷真会想办法，你的爷爷?奶奶或者外公?外婆在你遇到问题的时候会帮你想个好办法吗?”

教师：“你们都带来了自己和谁的合影?”

教师：“请来介绍自己的爷爷?奶奶(外公?外婆)，说说他们都长得什么样?”

教师：“想想发生在自己和爷爷?奶奶(外公?外婆)身边有趣的事情有哪些?”

教师：“爷爷?奶奶(外公?外婆)都为你做过哪些事?”

请幼儿来扮演爷爷?奶奶(外公?外婆)，学学他们的神态或平时做的事情?

小结：“爷爷?奶奶(外公?外婆)年纪大了，他们很爱很爱我们?我们要尊敬他们，关心他们，听他们的话?平时可以帮他们按摩，多和他们聊聊天，爷爷?奶奶(外公?外婆)就会很开心了?”

3.结束部分

歌表演“尊敬老人的好娃娃”?

1.故事《爷爷一定有办法》?

2.小朋友和爷爷?奶奶或外公?外婆的合照?

3.歌曲录音带《尊敬老人的好娃娃》，录音机

活动四：我家的房子

1.学习分类并填写简单的分类统计表?

2.通过填写统计表，进一步提高数数的准确性?

3.乐意与同伴一起游戏，体验班级大家庭的温暖?

1.开始部分

领幼儿到幼儿园周边走走，注意观察各种各样外观的房子?

2.基本部分

（1）沿途引导幼儿记下所看到的有趣的事情?

（2）领幼儿站到幼儿园对面，看一看幼儿园，说一说我们的幼儿园看起来是什么样的?

（3）领幼儿回班，分享一下沿途的所见所闻?

（4）教师：“你刚才都看到哪些房子了?”

（5）(出示高层公寓?多层公寓?平房?别墅的外观图片)教师：“这些房子你们刚才有没有看到?看到了其中的哪些房子?”(引导幼儿说出高层公寓?多层公寓?平房?别墅)

（6）教师：“你家的房子像我们看到的哪一种?”

3.结束部分

（1）教师：“现在，我们一起来玩个游戏吧?”

（2）(出示“我家的房子”的统计表)教师：“这栋大房子就是我们小伊班的房子，我们是一个大家庭?里面有像你们自己家的房子，咱们这里一共住着伊伊位宝宝，请宝宝把你的照片贴在这栋房子里，我们都在这里学本领?玩游戏，大家相亲相爱，我们就是一家人?”

（3）协助幼儿往统计表上贴照片?

（4）数数活动：一共有伊伊人住在高层公寓里；有伊伊人住在多层公寓里?

（5）共同完成“我家的房子”统计表?

1.高层公寓?多层公寓?平房?别墅的外观图片?

2.“我家的房子”统计表(外观做成房子的形状)?

3.幼儿的小一寸照片?

活动五：猜猜这是谁的家

1.了解几种动物的特征?

2.能够初步判断出动物居住的地方?

3.初步产生了解动物的兴趣?

1.开始部分

教师：“你住在哪里?你的家是怎样的?”(我的家很漂亮，我的床是蓝色的……)

2.开始部分

（1）教师出示各种小动物图片，引导幼儿观察?

教师提问：“这是什么动物?”

教师提问：“它有几条腿?”

教师提问：“它的体型怎样?”

教师提问：“它的爪子是什么样的?”

教师提问：“它有翅膀吗?”

（2）教师出示“动物的家”图片，引导幼儿观察?

教师：“我们都有自己的家，小动物也有家?看看它们的家分别在哪里?”

小结：“动物们的家有的在树上，有的在地下，有的在洞中?”

（3）教师：“你们知道谁住在树上，谁住在地下，谁住在洞中吗?”(请幼儿尝试说一说)

（4）游戏“小动物回家”?

请幼儿将小动物放回到“动物的家”中(如小鸟?猴子住在树上；老鼠?兔子住在地下；狗熊住在洞中)?

3.结束部分

教师出示挂图《动物的家》，请幼儿对照一下，检验有没有把小动物送回到它们的家?哪里错了?为什么?

“小动物”及“动物的家”图片，挂图《动物的家》?

活动六：我家有几口

1.学习点数自己的家庭成员并进行初步的统计记录?

2.能准确点数自己的家人，并能在大人的帮助下学会记录?

3.建立家的概念，初步体验爱家人的情感?

1.开始部分

以“我的一家”为主题，教师愉快地与幼儿谈话，并引导幼儿回忆，数一数家中有几口人，都有哪些人?

2.基本部分

（1）出示统计表，引导幼儿认识统计表?

（2）请幼儿表述自己家里有几口人，教师根据幼儿的回答进行填写，填写的方式可根据幼儿的喜好，自由选择符号表现出来?(如画简单的人物头像等)

（3）统计结果?教师询问幼儿：“数一数，每个人的家里分别有几个人?谁家里人最多，谁家里人最少，谁和谁家里的人一样多?”

（4）在统计过程中，引导幼儿将陈述的语言变成有节奏的儿歌进行朗诵：“我家有几口，看我掰指头，爸爸妈妈还有我，再加一个布娃娃，哟!有四口!”也可以是：“我家有几口，看我掰指头，爸爸妈妈爷爷还有我，再加一个布娃娃，哟!有五口!”

（5）利用爷爷?奶奶?爸爸?妈妈和男孩?女孩的头饰，再一次学习点数家庭成员的人数?请个别幼儿说出自己家里有谁，逐一出示相应的头饰，然后集体学习点数并说出总数?最后用数字表示总数填写在统计表对应的空格内?

3.结束部分

和幼儿一起进行歌表演“我家有几口”，快乐地结束活动?

幼儿全家福照片每人一张，爷爷?奶奶?爸爸?妈妈和男孩?女孩的头饰各一个，“我家有几口”统计表一份，歌曲《我家有几口》录音带?

活动七：哪里不一样

1.学习通过观察和比较，发现两幅图片之间的不同?

2.能在老师的指引下较快地发现两幅图片之间并不明显的差异?

3.喜欢玩视觉辨认游戏，体验迅速发现不同的自豪和喜悦?

1.开始部分

（1）教师逐一出示差别不明显的幼儿园园服两件?图书两本?鞋子两双?教师：“这两件小朋友的园服有什么不同?”(引导幼儿仔细观察比较园服的颜色?大小?款式?衣服上面的标记等，看看有什么不同的地方)经过教师指引，幼儿发现园服的颜色?大小?款式都相同，只是分别写着姓名的标签不同，标签上的姓名也不同?再用同样方法引导幼儿比较两本图书和两双鞋子，发现图书的大小?画面都相同，两本图书分别是一套书中的第一册和第二册，因此它们上面分别有一个“一”和“二”字?两双鞋子款式一样，大小稍有不同?

（2）教师小结：“有些东西很相似，可是它们之间又有微小的不同，只要小朋友细心观察和比较，就能像孙悟空那样，练就一双火眼金睛，很快就能发现它们之间的不同了?”

2.基本部分

（1）出示挂图上的两幅猫头鹰的图，请幼儿先观察?

（2）教师：“这两幅图是一样的吗?它们有哪些地方一样?有哪些地方不一样呢?”教师请幼儿找一找?说一说?

（3）出示有蝴蝶的视觉辨认图，继续引导幼儿观察，说出这两幅图不一样的地方?

（4）出示有杯子的视觉辨认图和花的视觉辨认图，分别以同样的方法引导幼儿观察，说出这两幅图不一样的地方?

（5）教师小结：“在找两幅图不一样的时候，我们可以将一整张图分成一小部分?一小部分地仔细观察，就能很快发现它们不一样的地方了?”

1.教具：挂图《视觉辨认—猫头鹰》《视觉辨认—杯子》《视觉辨认—花》《视觉辨认—蝴蝶》，差别不明显的幼儿园园服两件，图书两本，鞋子两双?

2.学具：幼儿用书《我的数学》第4页，蜡笔?

活动八：收拾玩具

1.学习将不同种类的玩具分类摆放?

2.能按物体的某一特征进行分类?

3.喜欢玩分类游戏，体验将玩具整齐有序地收拾摆放的快乐?

1.开始部分

教师组织幼儿来到娃娃家?提问：“娃娃家里有哪些玩具?一共有几种?分别是什么?”请幼儿看看玩具柜上面的各种玩具摆放得是否整齐?提问：“玩具要怎样摆放才整齐，取用的时候才方便?”

2.基本部分

（1）引导幼儿学习收拾玩具，将玩具按种类分类摆放?

①教师：“玩具柜上有哪些玩具?(娃娃?水果?娃娃家的餐具?积木)，这些玩具摆放得怎么样?整齐吗?”(有点乱)“应该怎么摆放才整齐美观呢?”教师拿出一个贴有娃娃标记的篮子，将水果放入其中，问：“这个篮子用来装水果，对吗?”(不对)“应该用来装什么玩具?你是从什么地方看出来的?”(应该用来装娃娃，因为这个篮子上面贴有娃娃的标记)

②请幼儿动手将娃娃?水果?娃娃家的餐具?积木送回相应的篮子里?摆放好之后，请幼儿说说为什么要这样摆放?

③教师小结：“娃娃家里有很多种玩具，如果各种玩具混在一起摆放，会给人一种很乱的感觉?我们应该把各种玩具分类放好，一种玩具放在同一篮子里，例如餐具就放在贴有餐具标记的篮子，水果就放在贴有水果标记的篮子里，这样摆放玩具就井井有条了?最后，将各个装着同一种类玩具的篮子按相应的标记摆放在玩具柜上面?”(向幼儿强调：篮子的摆放也要与柜子上的标记对应)

（2）幼儿操作：将小卡片按种类分类?

教师出示分类盒，水果?图书?汽车图片以及水果?图书?汽车标记，请幼儿看看有哪三种卡片?(水果?图书?汽车)这些水果是一样的吗?(不一样的，有苹果?梨子?香蕉)图书是一样的吗?(也不一样)请幼儿将三种标记分别插在分类盒的三个格子里，然后将水果?图书?汽车小卡片按种类分类，凡是水果的放在有水果标记的格子里，凡是车子的则放在有车子标记的格子里?启发幼儿边操作边讲述：“苹果，我把你送回水果的家；图书，我把你送回图书的家……”

3.结束部分

教师检查幼儿的操作结果，及时纠正不正确的分类方法?展示个别幼儿的操作材料，请他(她)来说说，自己是怎么把小卡片分类的，小卡车放在哪个格子里?

1.教具：玩具柜(柜子上粘贴有各种玩具的标记)，幼儿常玩的玩具四种(娃娃?水果?娃娃家的餐具?积木)，四个贴有相应标记的篮子?

2.学具：分类盒，水果?图书?汽车图片各四张，水果?图书?汽车标记各一个?