教师影响学生的六大好习惯

当老师25年，我一直要求自己“今日事今日毕”，当天的作业不能拖到明天批，这样就能及时了解学生的作业情况，及时评讲，然后让学生及时订正。有些学生接受能力不太强，只能放学后留下来慢慢教，所以常常会让自己“加会儿班”。先开始学生还不了解我的习惯，动作慢吞吞，还常常提出想带回家订正。我只给他一句话：“老师会一直在这里等你，今天的事情今天完成！”后来他们看我真的多晚都不“放过”他们，行动便开始快起来。半个学期下来，学生完成作业、做其他事时速度都快多了！

从教近30年，我保持着一个好习惯，就是板书时特别认真地写好每一笔，坚持写楷书，基本上不写行书。虽然我写的字没获得过大奖，但我一笔一画认真写字的做法影响了一届又一届学生。我教过的很多学生对我说，我的这个习惯不仅影响着他们写好每一个字，也影响着他们去认真地做每一件事。

自律者方自由

每学期伊始，我都会和孩子们交流自主时间管理的重要性，并身体力行，以很清晰的表格方式作梳理：一日时间表、周事务安排表等。“我们在坚持！”是师生之间最温暖的支持与勉励，我们都在努力以自律的姿态迎接每一天的学习与成长！孩子们常说，这样的学习真好！和老师一起学习一起成长，即便失败也是一份珍贵的回忆！但我想说，孩子们，自律者方自由，我们要相信自律终会回赠以自由幸福之境！

率先垂范

工作二十多年了，梳理了一下，感觉我在两方面特别重视引导学生。一是书写认真规范，力求美观。我对每一批学生的书写要求都很严格，自我感觉个人的字体还可以，也希望带出来的学生也能写一手漂亮字体。二是一直倡导学生多读书，并且能够做到率先垂范，以自己的实际行动带动学生。即使寒暑假期里我也常常通过班级QQ群和学生、家长互动，鼓励他们假期里多读书充实头脑。有的调皮学生课间也会捧书而读。我愿意一直把这两方面做好，培养出一批批好学生。

备课、听课、阅读、培训、学习，我的笔记本从不离手，背包里的笔袋至少三支笔。因为我从来都坚信：“好记性不如烂笔头。”慢慢地，我的学生们无论听什么课，一定会准备好课堂笔记本，随手记下重点；参加课余活动时，会随身带上笔和本子，有机会就记录下难忘的瞬间；学术性的大赛前，他们也会有专门的笔记，密密麻麻、工工整整。

人常说，有影响力的教师才会有自己的“影子”。有教育情怀的老师，都会以自己的行为习惯来引领学生。我的做法是教会学生怎样阅读，我会充分利用除上课之外的闲暇时间，认真研读教育理论和专业书籍，并且会把自己的阅读感悟分享给孩子们，还会教孩子们怎么在阅读时勾画重点，思考的重点在哪里。通过全方位阅读的这种行为习惯，变“喊破嗓子”为“做出样子”，引导学生树立博览群书的意识，打造一批自己的学科追随者，最终实现“教学相长”。