活动目标：?
1、感知“大公鸡和小青虫”的游戏情节，并尝试使用铃鼓或鼓槌有节拍的表现大公鸡和小青虫的形象。?
2、通过游戏化的打击乐活动，体验同伴合作的乐趣。??
活动重点：感受游戏化打击乐活动，体验同伴合作的乐趣。?
活动难点：尝试使用铃鼓或鼓槌有节拍的表现大公鸡和小青虫的形象。?
活动准备：?
1、物质准备：图谱、游戏音乐、铃鼓和鼓槌若干套?
2、经验准备：幼儿对铃鼓和鼓槌有一定的认识，并对大公鸡和小青虫之间的角色关系有一定的了解。??
活动过程：?
一、情景进场（调动幼儿对音乐的无意注意）?师：“你们认识小青虫吗？它是什么颜色？走起路来是什么样子呢？”（幼儿模仿小青虫进场）?师：“天气太热了，把我们的小草帽带上吧！”（情节铺垫）?师：“小青虫赶紧回到小洞洞里藏起来吧！”（引导幼儿回到指定座位）??
二、情节导入?师：“农场里住着这么一群可爱的小青虫，同时还住着一直可怕的、威武的、强壮的大公鸡！每当小青虫们出来晒太阳的时候，大公鸡也就跟着出来了！他来干什么呀？（捉小青虫）哎呀！太吓人了！小青虫这么小，爬的又这么慢，很容易就会被大公鸡捉起来的！（老师做害怕状）不过不用担心，好心的小仙女有一句神奇的咒语，学会了它就再也不怕大公鸡了！我们一起来听一听，咒语究竟是什么。”（播放音乐，教师结合动作与表情说游戏对白）??
三、难点提前?师：“是什么咒语让小青虫获救的？咒语是怎样说的？”（引导幼儿模仿老师说出节奏对白，并按节拍拍手）???
四、节拍练习?师：“小仙女还为我们寄来了一封信，我们一起来看看，信上都写了什么内容。”（展示图谱，引导幼儿拍手谱）?师：“信上讲了些什么呢？”（引导幼儿进行音乐故事概括）?师：“我们都知道了小仙女信上的内容，可是我们后面的客人老师们都没有拍手，一定是没听清，我们给老师们把信再读一遍吧！”（巩固练习）?师：“客人老师们听清楚了吗？快给我们聪明的小青虫拍拍手！”（引导老师们给幼儿鼓励）???
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五、乐器表演?1、导入乐器?师：“我这里有两个宝贝，一个是圆圆的、很结实的，一个是长长的、尖尖的。你们认为哪一个更像小青虫的帽子呢？（铃鼓）哪一个更像大公鸡的嘴巴呢？（鼓槌）??
2、自选乐器：?
师：“你是喜欢可爱的小青虫还是威武强壮的大公鸡呀？”（问题预想：没有人愿意做大公鸡，教师可用动作模仿大公鸡，吸引幼儿兴趣。）?师：“先请小青虫来拿帽子！再请大公鸡来拿它的大嘴巴！”（幼儿分组）??
3、第一次游戏：（无音乐，仅对白）?师：“大公鸡在睡着的时候，小青虫出门的时候能够很大声音吗？会把大公鸡吵醒，所以要悄悄地。当大公鸡出现时，小青虫要迅速藏起来。那么当小青虫念咒语的时候，咒语的魔法就会把大公鸡都定住，所以大公鸡要摆出被魔法定住的造型，直到咒语说完为止。”（将演奏要求提前，避免活动常规过乱）?师：“小青虫和大公鸡都准备好了吗？现在大公鸡都睡着咯，小青虫要悄悄的出门咯！”?（幼儿动作尝试）??
4、第二次尝试：（有音乐，有对白）?师：“大公鸡的嘴巴可尖锐了，如果城堡不坚固有缝隙的话，小青虫的大城堡一下子就会被大公鸡掀翻了！所以我们城堡的房顶应该很坚固，没有缝隙。城墙呢？站好，不摇晃。小青虫的咒语说完了，城堡盖好了，大公鸡们才能用长长的嘴巴去啄小青虫的房顶，只啄哪里？（房顶）啄城墙嘴巴可就太疼了。”（发现问题后的动作指导）?师：“哪只大公鸡捉到小青虫了？那么这只小青虫就变成我们大公鸡队的一员咯！”??
六、集体游戏?1、尝试游戏?师：“这一次我们要到中间的草地上来晒太阳咯！听音乐，准备！”??
2、师生互动游戏?师：“后面还坐着这么多的小青虫和大公鸡，请你们拿一件宝贝送给他们，邀请他们也来散步吧！”（利用教师资源，丰富幼儿游戏经验）?师：“小青虫和大公鸡带着们的大朋友一起准备好，我们要开始咯！”??
七、结束环节?师：“太阳落山了，大公鸡和小青虫也该回家了，和你们的大朋友们说再见吧！再见~”?
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