1．示范法
（1）概念
示范法是教师通过自己的语言、动作、各种直观手段、为幼儿提供具体模范的范例，或是采用具有明显教育意义的典型事例，使幼儿直接模仿学习。
（2）特点
示范性强：使幼儿明确什么是对的，什么是该做的，能帮助幼儿获得相对准确的社会认知、掌握行为准则。
直观性强：通过具体的事例和直观的形象，使幼儿明确需要掌握的认知、行为。
（3）要求
示范法手段多样，可以根据内容不同，采用幻灯片、录像、音乐、美术作品等多种手段进行直观的教育活动
要密切结合教师的语言讲解，使幼儿知其然还要值其所以然
示范或提供的范例过程中的讲解要清楚、准确，动作要适当放慢，重点部分应重复示范，根据内容特点，采用完整示范、部分示范或分解示范。
要与幼儿的行为练习相结合，使幼儿在行为练习中巩固所学知识和行为方式。
（4）例如“我生气了”
通过照片、录像等直教具，了解自己生气时的表情行为。
重点示范生气时能够较好调节情绪的照片和录像
示范时配合讲解“小魏小朋友在生气的时候能够控制自己的情绪，不大吵大闹”
教师请幼儿表演生气时控制自己情绪的良好行为。
2．谈话法
（1）概念
谈话法就是教师与幼儿相互提问、对答的教育方法。
谈话法需要教师引导幼儿运用已有的知识经验，对一些不了解、认知模糊的问题发表见解，使幼儿明确、理解、加深原有的社会经验。谈话法也可以使幼儿获得社会性规范语言，发展幼儿的语言交往能力。
（2）特点
①生活性强
幼儿愿意并能够讨论的话题大多是与他的实际生活紧密联系的，这样的话题都是幼儿亲身经历过的，是有体会的、可以多说、发表不同的见解。如：每个幼儿都经历过生气的情绪，大家都能说出自己生气时的表现，及时对待生气这种情绪的方法。
②自由性强
因为话题与幼儿的生活经验联系，回答使可以自由发挥，每个幼儿都能表达，这样的表达没有心理压力，有利于引导幼儿主动理解和掌握一定的知识经验和行为规范。如：每个幼儿对自己的成长变化都有许多变化要说，很容易发挥。
（3）要求
教师在与幼儿谈话中设计的问题应是符合谈话主题的，如：谈论长大的我，谈话内容包括：谈小时候和现在相比变化有哪些、谈自己的优点、谈自己的缺点。
①问题应是清楚明了使幼儿易懂易答的
问题是幼儿能够听懂的，且是容易回答的，如提问“在幼儿园里会遇到哪些高兴的事？高兴的时候，你的表情会怎样？”这两个问题放在一起有利于启发幼儿结合生命经验，回答出不同的答案，有利于帮助幼儿总结出自己在高兴时，表情会有哪些。
②问题的排序应是由浅入深的，尽可能的设计开放问题
让更多的儿童发表不同的见解，多问些怎么样、为什么等，少问是不是、对不对等。谈话的方式多样，如借助各种各样直观的形象的材料和教学手段。
附：活动教案
我长大了
一、活动目标
1．了解自己不断的成长的经历
2．产生对自己发展变化的兴趣
3．初步认知自己的长处和短处，增强自我意识
思考：活动目标是否符合设计的要求
二、活动准备
1．幼儿已经了解自己小时候和现在身体的生长发育生有哪些主要的变化。
2．人手一张婴儿时候的照片以及表达自己主要优点的录像或图片
3．教师料了解和掌握幼儿主要的能力发展状况。
思考：活动包含了哪些准备？
三、活动过程
1．通过照片展览，对比讲述，使幼儿了解自己小时候和现在的变化
（1）带领幼儿参观照片展览，边看边问：照片上的是谁？是什么时候的照片？
（2）请幼儿谈一谈：“我们小时候使什么样子的，现在又是什么样子的？”（可以启发幼儿从外部的变化，如身高、体重等，也可以从学会的本领，如念儿歌、画画等方面来谈）
（3）小结：你们长高了、变重了，更重要的是你们学会了各种各样的本领，学会画画、顺着或倒着数数等，那么你觉得哪些本领学的最好？
2．鼓励幼儿自己找找自己的优点，并且愿意在集体面前展示出来
（1）请幼儿说出自己的优点，并勇敢的在集体面前展示（通过录像展示或幼儿临场发挥）
（2）小结：每个小朋友都说了自己的优点，并且能够勇敢的将自己的优点在集体面前展示出来。
3．找找自己的不足，鼓励幼儿今后努力
（1）请幼儿谈谈自己在关心集体、参加体育活动、画画等方面还要向哪些小朋友学习。
（2）鼓励幼儿今后继续努力，争取不断进步。
