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那些关于
滚筒
的故事
课程缘起
幼儿园里出现了滚筒，吸引了孩子们的注意，于是孩子们和滚筒产生了一段有趣的故事,从滚筒初体验——滚筒探索——一起去表演，孩子们在这个过程中积累了不少经验。
新
玩
具
01
滚“筒”初体验
大班幼儿的年龄特点是会主动发起活动，对任何事情都充满了好奇。于是，孩子们对操场上的滚筒展开了讨论，我们可以怎么玩呢？
俊杰：老师，这些筒筒是什么？
科尧：我知道，我知道，这些都是让我们钻山洞的。
可一：才不是，这是大水管。
晨语：是隧道！
秉嶙：不是，不是，这是滚筒！
欣茹：这个滚筒怎么玩呢？
欣杰：我想从这个洞钻过去。
雅雯：我想趴在滚筒上摇一摇。
一一：我要坐在滚筒上面。
欣茹想要站上去，可是她尝试了很多次总是顺着滚筒滑了下来，于是她改变了方式，用跨、踩等动作想站上滚筒还是没有成功。她不断的尝试着，只见她一只脚踩在滚筒上，另一只脚也慢慢的轻轻的放在了滚筒上，刚开始站不稳，颤颤巍巍的蹲在了滚筒上。她的模样吸引了一旁的同伴。
新
玩
法
晨语：欣茹，你在干嘛？你能站起来吗？我见过杂技团表演就是站起来的。
“筒”上有约
02
怎样能站在滚筒上？引发了大家的讨论和尝试……
想站上滚筒可不是那么容易的，孩子们对游戏中遇到的困难，展开了激烈讨论，都说了说自己的想法，一起来看一看吧！
1
我可以请老师帮忙
2
可以抓住
幼儿园的围栏
3
我可以让
我的小伙伴来帮忙
4
我可以拿来
木梯固定住滚筒
既然有了想法，那我们就去实践吧？
孩子们寻求外物、人员的支持，尝试站稳。
?
有的借助幼儿园的围栏，有的借助攀爬架，虽然这样依然会掉落，但是他们还是会重返滚筒。
我请来了老师帮忙，我也站上去啦！
我的小伙伴也来帮忙啦！“哇塞，你滚起来了！慢一点，要保持平衡哦！〞
借助轮胎来帮忙，这样我也能站上去了！
通过班级小朋友的经验分享，孩子们不断的尝试练习，有些孩子已经能够独立站在滚筒上行走了。
我们邀请能熟练走滚筒的小朋友给大家现场展示，其他的小朋友一边围观一边交流，并且进行了现场的采访互动，展示的小朋友愉快的将经验分享给同伴。
小小的成果
和滚筒不断的接触，孩子们越“站”越勇，通过动脑思考、自主设计与讨论，想出了一系列站在滚筒上的方法，并通过多种尝试，一步步地挑战自我，最终成功地站上滚筒，在这个过程中孩子们的身体平衡能力、动作协调性在逐渐增强，合作与探索能力也得到了发展。在不断练习的过程中，孩子们一起总结出的《四部练习曲》，一起来看一看吧！
经过不断的尝试与探索，很多孩子已经修成正果了，一个人走滚筒已经非常厉害了，“滚筒还可以怎么走玩呢？”我们的问题引发了孩子们的讨论，于是他们便开始寻求更刺激的玩法。
03
一“筒”去表演
游戏还在继续，孩子们也在不停探索中……
幼儿园的运动会马上要开始了，孩子们的滚筒表演受到了幼儿园的邀请，这一下孩子们兴奋极了，都在争着要表演，谁去参与运动会表演呢？需要拥有怎样的滚筒技术才能表演呢？为了证明自己的实力，一场滚筒技能选拔赛拉开了序幕。
孩子们使出看家本领进行了展示。到底选谁参加表演呢？于是孩子们决定用投票的方式选出参与表演的小朋友。
一边站在滚筒上行走，一边拍手
我们还可以双人合作
互换滚动
有了想法之后，孩子们围在一起讨论分工……
既然有了计划和想法，那现在要做的就是练习啦！
在孩子们日复一日的练习下，终于迎来了运动会，让我们一起看看他们的精彩演出吧！
虽然我们的演出已经结束，但是我们探索滚筒的新玩法，孩子还在持续进行中……
老师的话
幼儿在自主、自由的真游戏中，获得经验、形成新想法、表达新见解，并不断完善规划，进行游戏挑战，从而在游戏中挖掘孩子们的创新潜能。在保证安全的前提下，教师要支持他们按自己的想法做事，提供必要的条件，帮助他们实现自己的想法，幼儿自己的事情尽量放手让他们自己做，即使做的不够好，也要以鼓励、引导、支持为主，让他们在真游戏中树立自尊、自信。
孩子们是游戏的主人，在滚筒自主游戏中他们的玩法不断创新，带给了我们无限的惊喜！在快乐的游戏中，对于滚筒的新探索还在继续，让我们一起期待吧……
图文 | 大一班 刘露编辑 | 何丹审核 | 陈晓丽
来源: 宁强县二幼
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