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一 、陶行知关于好教师评价
的基本观点
第一，好教师信仰教育有爱心。
第二，好教师要有高度的社会责任心。
第三，好教师要有与学生平等民主的意识。
“一是民为贵。人民第一，一切为人民。
二是天下为公。文化为公，不存心包办或征为私有。
三是虚心学习，集思广益，以建立自己的主张。
四是自己要说话，也让别人说话，最好是大家商量。自己要做事，也让别人做事，最好是大家合作。
五是民主未到之前，联合起来以争取民主为己任。”
第四，好教师只有坚持教学做合一的民主教育方法，才能培养出学生的创造精神。
事怎样做就怎样学，怎样学就该怎样教；教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子。
教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。
在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是教；从学生对先生的关系说：做便是学。先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
“
‘做’就是‘在劳力上劳心’。单纯的劳力，只是蛮干，不能算‘做’；单纯的劳心，只是空想，也不能算‘做’。真正的‘做’，只是在劳力上劳心。”
新课程改革要求我们建立这样的理念：教学是教与学的交往；互动的过程，是师生互相交流、启发、补充的过程，是互动的各方的情感、体验、思考与发现共享，共进的过程。
二 、新课改条件下
怎样做才为好教师
热爱祖国，坚定信念，忠诚于人民的教育事业；
热爱学校，依法执教，全面贯彻教育方针；
热爱学生，教书育人，全面提高教育教学质量；
敬业爱岗，为人师表，具有良好的职业道德；
治学严谨，学风端正，具有团结协作、改革创新精神。
教师的良好人格是成为一个好教师的根本。
教师健康的审美意识和审美情趣还可以影响学生领悟、体验生活与感受真、善、美。
高尚的道德情操是教师人格力量的重要内涵。
以身作则、为人师表、严谨治学都是自古以来社会对教师个人品德的要求。
教师的人格力量取决于教师的学识。
?
所谓“精”
就是要“知得深”，对专业知识不仅知其然， 而且知其所以然；
?
所谓“博”
就是要“知得广”，能触类旁通，具有相关学科的有关知识。这样的要求总体来说，是要使教师成为走在时代前列的人。
“
从早到晚我一直生活在他们中间……我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们的微笑而微笑……”
教师的师爱是成为好教师的动力。
首先，爱学生就要了解他们。
“
不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。
其次，爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的弟子。
第三，爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲。
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