幼儿园教师如何记录幼儿的游戏活动？-园所风采-幼师课件网

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观察记录是指选取有典型意义的事件写下来，以期对幼儿的发展有更深入的理解，并审视环境和教育的适宜性。

教师撰写观察记录的关键是能否抓住有“典型意义”的人或事，并认真、细致地观察，再客观、详尽地描写出来。

一、观察记录书写的基本方法

书写观察记录的基本方式就是叙事，即从头到尾客观地描述一件事情的发生、发展过程。游戏故事可长可短，描写应有重点，详略得当，突出有”典型意义”的事件，不要写“流水账”。

观察记录在书写的时候可以采用“叙述＋分析＋反思”的三段论式，也可以采用“夹叙夹议＋反思”的两段论式。

如果故事相对简单，描述也很简短，可以采用第一种方式；如果故事较长，情节较复杂，采用第二种方式会更轻松一些如果是结构式观察，一般会采用图表的形式进行记录（见下表)。

1.图片故事记录

图片故事记录是指教师通过图片来反映幼儿的游戏过程。为方便大家阅读，教师可以在每幅图片下面写上几句话。

2. 便笺条记录

便笺条记录，是指教师在带班期间随身携带一个便笺本，将对幼儿的观察随机记录在便笺条上，之后有时间可以整理一下，没有时间，也可以将其当作非正式的观察记录。

3.视频、录音记录

视频、录音记录，是指教师把幼儿的游戏过程录下来，当作游戏资料保存起来。原来我们一直把视频和录音当作记录的辅助工具，其实，视频和录音本身就是记录的一种方式，而且是最真实、最形象的一种记录。如果做观察记录不是为了给别人凑数或者保存在档案盒里以备检查，那么，采用视频、录音的方式记录更有助于研讨和交流。

二、观察记录的一般构成

如果采用叙事的方式做观察记录，一篇观察记录应该包含以下几个要素。

1.观察记录名称

就像写作文需要一个题目一样，观察记录也需要一个题目，但题目不要起得太大，且应具有一定的指向性，如“鹅卵石搬家记”“开着房车去旅游”等。

笔者曾经看到有些教师的观察记录，起名叫 “户外游戏观察记录，“孩子们的表演游戏” 等，这样的题目就大笼统，且没有具体的指向性。

2. 观察目的

现阶段幼儿教师写的观察记录存在的比较突出的问题是缺乏观察的目的性，比较随意。

这说明教师在做观察记录时是孤立于课程之外的，并没有把观察记录与幼儿评价、环境材料投放、教师指导、教学计划等联系起来，也没有利用好观察记录进行有效的教研活动，以更好地改进教育教学工作。

案例：观察目的：益智游戏区新投放的五子棋材料的适宜性。

做观察记录时可以记录每天来玩的幼儿人数、幼儿持续玩的时间、幼儿的玩法、幼儿玩的过程中遇到的问题，以及他们解决的办法，等等。连续观察了5天后就可以评判五子棋材料的适宜性。

3.记录观察时间

有助于教师更好地评价幼儿在游戏中的行为。比如，9月份的观察记录，记录的可能是一个刚人园的幼儿；而6月份的观察记录，记录的可能就是已入小班近一年，将要升中班的幼儿。

虽然都是小班的幼儿，但他们的行为表现可能差异巨大。之所以记录观察地点，是因为这是幼儿的游戏行为发生的背景之一，而幼儿在室内和在户外的游戏行为也有很大的差异。

4. 观察对象、观察人或记录人

教师在写观察记录内容之前写上观察对象、观察人或记录人，有助于别人一目了然地了解观察记录的基本信息。

5. 观察内容

观察记录的内容是观察记录最核心的部分，教师应客观、准确地描述幼儿游戏的全过程。

6. 解读幼儿行为

客观描述幼儿的游戏之后，教师应对幼儿的行为进行专业的分析，这个过程需要教师运用儿童发展心理学理论和相关的教育理论。对于很多教师来讲，这可能有些难度，却是做好观察记录必需的一部分。

记录不是为记录而记录，而是为了更好地了解、评判幼儿的发展，以便为其提供更适宜的课程和教育策略。

7.反思

在解读完幼儿的行为之后，教师应该对自己创设的环境、提供的材料、介入的指导等进行反思，寻找存在的问题，并探寻后面继续支持幼儿发展的具体策略。

三、观察记录书写应注意的问题

1.系统、完整，有逻辑、有重点

观察记录应该描述一个完整的故事，并能反映幼儿典型的游戏特点或发展特点。

2.描述清晰、有条理，详细、准确

叙事很关键的一点就是要让别人看明白，所以描述得清晰、有条理很重要。同时，如果能描述得比较详细、准确，就更容易凸显事件的意义。

案例：大班表演游戏区的观察记录表演与模仿深受孩子们的喜爱。现在孩子们在家看电视、玩计算机多了，他们内心一直很渴望走到动画片、电视剧描绘的场景里面去，但是没有这样一个表演的机会。我们班级的表演游戏场地上有着各种适合表演打扮的材料，这些都是孩子们非常喜爱的。每当户外活动时，孩子们就会自己打扮起来与小伙伴们一起玩游戏。孩子们的喜好千差万别、各不相同，有的孩子喜欢模仿荧屏里的人物，有的孩子则喜欢模仿生活中的人物，他们开起了饭店，分别扮演厨师和顾客……在这个快乐的表演活动中，孩子们体验着表演带来的快乐，也更加熟悉了生活中的事物，满足了表现欲。

上面的案例描述的内容很多，但是认真读下来，却发现好像什么收获也没有。从这篇观察记录中，我们无法了解表演游戏的具体材料投放、参与此次表演游戏的幼儿、选择的表演主题、游戏过程…?所以，缺乏清晰、有条理详细、准确的描写就可能失去观察记录的意义。