环境创设—小中大班儿童角色游戏区的创设

角色游戏是幼儿依据自己的兴趣和意愿，借助模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映其生活环境、生活体验和生活感受的游戏。

1.游戏主题不稳定

2.有较强的角色意识

3.联合游戏阶段

4.角色间有交往愿望，缺乏交往技巧

1.以材料进行支持，提供成品玩具的基础上，增加半成品及废旧物品

2.适当增减角色，拓宽游戏主题，丰富游戏情节，学会分配角色

3.以平行游戏或共同游戏的方式指导，通过讲评引导幼儿学会解决简单纠纷

4.分享游戏经验

1.游戏主题新颖、多样

2.主动选择并有计划开展游戏

3.角色意识明显，合作游戏阶段

4.游戏中能反映情节的细节特征

1.多用提问、建议等语言形式指导，着重培养幼儿独立开展游戏的能力

2.鼓励师幼一起准备材料、布置场地

3.在自由选择游戏中学会自我调适

幼儿自发生成新角色

4.引导幼儿进行讨论，推动情节发展

5.利用分享环节培养良好行为习惯与学习品质

1.提供稍宽广的空间，可以利用室内外空间

2.选用合适的道具，小班选择真实物品；中班多提供半成品材料或者支持性材料；大班提供主题道具和分类道具箱

3.适当隔离，体现半封闭的特点，利用橱柜进行分隔

4.动静交替、独立而开放；可与表演区、结构区为邻

游戏是儿童重要的学习方式，尊重幼儿自主游戏，观察幼儿游戏情况，做好游戏前的材料准备、游戏过程中的观察记录、游戏结束后的分享交流，将游戏权利真正还给儿童！

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