做好幼儿园管理者，要用好“望远镜”、“放大镜”、“显微镜”、和“平面镜”

作为一个管理者，核心的工作是对人的管理，每个教师、每位员工及每位家长，都存在于我们园所的管理中，如何在行政队伍、教师队伍、后勤队伍、家长队伍中做到良好的沟通、用心的管理，使得园所资源盘活、良性发展，发挥团队的力量是非常重要的。

工作中，总是思考这样几种镜子意识能够给与我们管理工作诸多的启示。

望远镜，总是能让我们看到我们肉眼看不到的地方，当我们通过望远镜看到更远的地方更广阔的空间的时候，内心充满无比的安定感，对于未来、对于远方获取了很好的预知能力，欣赏抑或是做任何选择的时候，我们有了更远大的目光和更深邃的思考，无论是眼光或是思考都会决定我们的当下。

　　
一个园所的发展是要去看到未来的，因为坚定幼教集团的未来，我们也坚定自己的选择，因为坚定一群人的智慧，我们也坚信自己的努力。因为看到了未来，我们更是看到未来发展中要需要什么样的同行者，所以在看待每一个人的时候，望远镜的力量足够强大。
　　
一个新老师走上公开课的舞台，是望远镜的力量；

一个班级教师成为主任，是望远镜的力量；

一个主任成为园长，同样也是望远镜的力量。
　　
望远镜，让我们更好的看到了每个人的未来，并给与最好的支撑。

如果说，望远镜让我们看到了未来的话，那放大镜就要让我们清楚的看到现在。

我们每个人总是喜欢被信任的感觉，总是需要被重视的感觉，总是享受被欣赏的感觉，由己及人，我们了解了每个人潜在的需要。

如果一位园长的眼神，时时是充满信任、支持、接纳，老师就能感受到园长的深邃、宽广与博大，顿时心里有了能量，而能量产生力量，力量激发潜能。
　　
那样的眼神也是放大镜的力量，尊重与欣赏每一个人，在这里人人都是人才，这样的话常在耳边，更是放在了心里。

每个人都有一样的需要——扬长。每个人身上都有她的优点，关键在于管理者是否发现了她的优点，并给与及时的认可。
　　
一个老教师，激情澎湃，愿意付出，让家长100%的高度认可；一个刚生过宝宝的老师投入无限的时间和精力在课程、区域中不断探索；一个食堂的老师说：幼儿园只有有食堂，就一定有我在干……这些无不是放大镜的力量。

良好的眼光和适时的激励真的让一个人充满了力量，而管理者很重要的还是要在显微镜下看到真相，看到问题的存在，只有发现了问题，才能积极的跟进，有效的调整。

在工作中，捕捉到每个环节的不足，也是我们非常关注的。检查卫生的时候，我们用手擦着边边角角；食堂检查的时候，及时的称重，关注出入库的记录；安全检查的时候，不放过任何一个角落……

　　
事与人也总是有不可分的关系，显微镜去看不足，是不是每个老师真正需要改善的不足？一次情绪低落让我们看到一个老师在情绪处理过程中的不足；一次迟到现象让我们感受到一个老师在发展过程中总是对周围的人过分依赖；一次小建议让我们从真实的班级现场中找到了问题所在。显微镜，值得经常照照。

平面镜是一种意识，其实作为管理者，更应该用平面镜看看自己，经常照照自己，是否看到了每一位教职工的努力，是否自己的言行举止都能够让大家很好的接受，是否在关键时刻做出了正确的决定？

有一次，与一个老师开玩笑，其实有时随口的一句话自己并没有在心上，但当老师听到的时候，却入心了，后来想想，自己是一个管理者，每个员工每位老师不自觉的就看重管理者对于自己的评价，所以说出的每一句都要负责，都要更用心。

所以，当心静下来的时候，就拿出平面镜，反观自照，要求别人做的自己是否做到，要求别人完成的自己是否完成，要求别人拥有的能力自己是否拥有，凡事诸己，更好的看待问题。在班主任会中，我们也经常提醒班主任，要有这样的意识，能够看看自我，看清别人的同时一定看清自己。

管理是一门学问，我们也是在被管理中慢慢懂得了一点管理，也在管理中更好的凝聚了团队，在管与被管中找到了一个平衡点，同时，作为管理者，深信每个人都是独一无二的个体，看到优点的时候放大，看到缺点的时候有策略的沟通，激发每个人的潜能，最终让每个人更好的成就自我，发挥团队的力量。