可以说，一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的发展和教师的幸福感。
对于幼儿来说，好的常规意味着良好的习惯，有序的生活。对教师来说，秩序良好的每一天，能让教师保持身心愉悦，整个班级的氛围融洽、和谐。
但是很多老师存在困惑。有的老师说，我只会埋头带班，每天都吼叫，嗓子都哑了，到底怎么培养班级常规；有的老师说自己反复强调的规则，孩子们就是不遵守；还有的老师说，班级里总有孩子跟我讨价还价，该怎么办呢？
为大家精选了幼儿常规培养的一些小建议，希望各位老师们在阅读之前，先认真想一想：
你是不是真的重视“规则”的建立对于幼儿的价值?
你有没有从内心里真的相信你可以和孩子和谐并有序有度的相处?
你是不是真的知道幼儿在一日活动中应该遵守哪些规则?
班级教师齐配合
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1. 首先应开班级全体老师会议，共同制定出本班的常规要求。
2. 班级中的三位老师分工合作，配合默契，对待幼儿的态度和观点要一致，行动统一。
3. 三位老师达成共识：常规就要从小班抓好，且要和老师平时的一言一行相结合起来，从小事抓，从幼儿的吃、睡、玩中进行教育。
4. 重点抓好个别调皮幼儿的常规，三位老师明确分工，重点观察。
过渡环节先审视
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5. 合理设置一日活动流程，将过渡环节的次数降低到最少。
6. 在过渡环节中通过使用简短的音乐和动作活动吸引儿童的注意。
7. 通过一贯的遵守一日活动流程、在与儿童的谈话中使用各环节的名称、每天早上使用一日活动表向孩子们介绍今天的计划等都有助于帮助幼儿对常规的熟悉和内化。
8. 两个活动之间可以有重叠时间，尽可能减少等待时间。
9. 提前告知儿童过渡环节即将开始，并告知儿童接下来的活动。
课堂常规靠策略
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10. 集体教学活动座位安排以马蹄形、圆弧形或者双马蹄形为主。
11. 安排座位的时候根据孩子们的个性特征进行适当的调整。
12. 对个别孩子提出要求时,尽量私下说，避免大声呵斥。如果对全体幼儿说,要让全班幼儿都听见。
13. 对于在课堂捣乱的幼儿,配班老师可以靠近轻声提醒。如果某些孩子因情绪失控而影响其他孩子学习,建议师放下手中的课,在解决好问题和顿好秩序后再继续。
14. 有意识的经常提问坐不住的孩子和爱玩闹的孩子。
15. 用目光随时与容易开小差的孩子交流，让孩子知道老师随时关心她。
师幼互动很重要
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16. 多鼓励调皮的孩子，幼儿老师要关注、关心所有的孩子。
17. 树立教师威信，要经常抱抱亲亲孩子。
18. 老师要不厌其烦的去说、去做，去引导幼儿，随时告诉幼儿什么是对的，什么是错的。
19. 师生共同讨论、制定活动规则，让孩子参与常规的制定。
20. 建立平等的师生关系，要求和规则应切合孩子实际。
生活环节小技巧
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21. 入园离园环节，可以提供便于收整的玩具材料，开展丰富有趣的活动，如，观察自然角的动植物、记观察记录；玩拼插玩具、拼图、迷宫、翻绳；开放图书区、交流区等。
22. 进餐时，分组依次进行搬椅子，洗手，吃饭，要求安静。
23. 如厕洗手要排队，可以在洗手池前的地面上贴个小标志，引导幼儿站在标志上排队洗手。
24. 午睡环节坚持一贯流程，播放轻柔的音乐或故事，难以入睡的幼儿单独陪伴身旁。
25. 中、大班楼层相对较高，可以通过群体讨论的办法，制定班级的上、下楼常规，培养幼儿的自我保护意识。对于中间照看不到的幼儿，教师可以请几位小负责人排在队伍的不同位置，让每位负责人负责照看几名幼儿。
常规培养的一般方法
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1. 积极运用音乐律动。
2. 在环境创设中渗透常规提示。
3. 通过生动形象的故事、儿歌灵活地规范班级常规。
4. 家园同步配合，与家长沟通及时有效，做好家长工作。
5. 最最最重要的是团队合作并且坚持。
常规培养最忌讳制定了规则，但不统一执行。
常规养成是一个日积月累的习惯养成过程，不是一天两天就能完成的，坚持、坚持、再坚持，这样才会成功。
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