会开「班会」的老师，工作轻松了一倍

新学期开学还没稳定下来，

就被一次长达8天的假期打乱了节奏，

一切都要重新开始…

尤其是小班老师，

估计开学前在家已经哭了好几轮了…

如何在小班就建立好良好的班级常规？

如何让班级的孩子建立起班级主人翁的意识？

在班级设置一个班会时间，

让班级的规则设定更加具有仪式感，

让每个孩子亲身参与到规则的制定和维护中来，

能够达到事半功倍的惊人效果。

班会，是通过孩子们在固定时间，用团体讨论的方式解决班级存在的问题的一种形式。

班会的内容比较宽泛，包括向别人致谢、相互帮助、解决班级当前存在问题、筹划班级活动等等，但每次班会的目的性要十分明确。

今天与大家分享的真实经验来自张老师，她的班级里始终保持了每周一次的班会活动，为她的班级班里带来了很多便利，取得了良好的效果，也是孩子们每周最期盼的活动之一。

班会是我们班小朋友每周最期待最喜欢的活动之一，因为他们知道：班会上会集体讨论解决班级出现的问题，还可以发表自己的意见、提出自己的建议，好的建议可以被采纳。一旦某位小朋友的建议被采纳应用，他就会很自豪感到这是一件非常值得骄傲的事情。

用班会建立班级规则

不管是接新的小班，还是中途接手中大班，我都会在最开始，就把班会的时间固定下来。因为我们的班级，需要一套孩子们亲自参与、认可的基本班规。

只有让孩子们亲自参与制定，每个人都举手同意通过，这份班规才能具有神圣的意义，孩子们才真心愿意遵守。

就这样一边讨论，一边把大家都一致通过的规则记录在表格里，最后老师可以把这张班级公约张贴在班级里，儿童能看见的醒目位置。

这里需要注意的是：我们尽量用正面的方式来复述幼儿的想法，而不把重点放在什么事不可以做上。比如：

用班会解决常规问题

本来我们班的男孩子就多，都比较“调皮”，仅有的几位小女生也被男孩子带的过度活跃起来，一度出现了对老师的口令充耳不闻、常规松散的现象，比如：活动结束后，当老师要求孩子们快速整理桌子、进行过渡环节时，孩子们却拖拖拉拉，10分钟过去，还过渡环节还没有完全结束，导致后面的活动时间非常紧张。日复一日，虽然老师不断催促，但仍然不见效果。

在一次班会活动时，我专门拿出了“不听指令、拖拖拉拉会产生什么样的后果”这个问题让孩子们进行讨论。

首先我提出了几个问题请小朋友们回答并“脑力风暴”共同想办法来解决：

班会氛围立刻活跃起来：孩子们畅所欲言各抒己见，头脑风暴过后，多数孩子的意见试图通过惩罚来解决。

这时我提醒孩子们：我们需要的是尊重的、合理的、有帮助的解决方法。

他们很快转变了方向。

最后，我把小朋友们提出的方法都写在了小板子上，一个一个的进行分析，最后选择了一个比较完美的方法——老师用手指倒数的方法来提醒小朋友们时间不多了。

这个方法确定后，每次当老师开始扳手指倒计数时，孩子们都能够听到指令迅速归位，效果非常的好。

这一次的班会，解决了“拖拖拉拉”的问题，常规明显好转。

通过班会的形式解决问题，班会上孩子们通常能够想出比老师更好的解决办法。

当他们被允许和鼓励发表见解或在头脑风暴时，能够产生很多独特的甚至优秀的想法，当他们的想法被认可的时候，孩子们就会受到很大的鼓励。

在这一刻孩子们很有主人翁的感觉，会自觉地去遵守他们自己制定的规则或解决方案，也会非常愿意合作，很好地锻炼了孩子们的规则意识。

班会活动充分发扬了民主，

增强了孩子们的主人翁及自觉自律的意识，

培养了他们集体主义精神和责任感，

锻炼了孩子们发现问题、解决问题的能力，

充分利用好班会时间，

定会为我们的班级常规带来极大的改善，

为我们的班级管理助上一臂之力。