生活是教育的源泉，游戏则是快乐的学习。
在幼儿园课程建设中让教育回归生活，
把游戏还给孩子，
让孩子置身于快乐的生活和游戏之中，
这是当前学前教育的普遍共识，
也是评价我们老师课程设计水平和课程组织能力的主要标准之一。
但是要设计科学、完整的游戏化课程，只靠单所幼儿园甚至单个老师自己的力量，谈何容易！
除了大量的备课时间，还要费尽心力做家长工作，面对家长一遍遍质疑和询问“幼儿园到底学了啥？”我们口头的交流显得苍白无力。
别着急，可能你还没有发现有这么一座宝藏，有了它，你不仅可以拥有高质量的游戏化课程，而且不加班，不费脑，家长不仅赞许有加，还能每天在家配合相应的亲子活动，让课程效果事半功倍。
有啊，不仅有，很多老师已经深受其益，不信你看↓↓↓
数学课程游戏化
游戏化课程核心追求是幼儿积极投入活动过程并充分探索、交往与表现，是幼儿不断丰富和发展新经验。
即使是枯燥的数学课程，当游戏的主题是幼儿所喜欢、所感兴趣、所熟悉的时候，孩子们就会运用全部的智慧去研究、去探索、去发现、去尝试，构建新的认知结构。
比如在上周的紫荆课程中，我们要教大班孩子10以内的加减法，就会设计成这样的游戏活动：
《我是小小售货员》
先把我们的店铺支起来
——准备货品和价签
我来买东西
——付钱和找钱
店铺盘点
——我来做记录
通过游戏的方式，从孩子的直接经验出发，让孩子真正有意识地用数学方法解决生活中的问题，不仅能理解和运用10以内的加减法，更重要的是用数学模型解决真实问题的思维方式。
生活课程游戏化
“生活教育”让幼儿园活动生活化、游戏化。
陶行知先生说：“生活教育是以生活为中心之教育……”“教育要通过生活才有力量而成为真正的教育。”
是的，生活就是一个很好的教材，游戏又是幼儿学习和生活的重要内容。
我们把培养孩子养成正确刷牙好习惯的内容融入了课程中，在上周的紫荆小班课程中设计了这样的游戏活动：
《我会使用牙刷》
认识牙齿
模拟刷牙
我来试试看
社会交往课程游戏化
《纲要》指出，幼儿社会领域的教育具有潜移默化的特点，应渗透在多种活动和一日生活的各个环节中。
但社会领域的课程，其实是老师们最头疼的，不太会组织，目前普遍的现状还是注重集体教学、以说教为主。
针对这些问题，紫荆师幼行动中也融入了培养孩子社会交往能力的游戏化课程。
比如在上周中班的课程中，我们就设计了培养孩子合作意识的系列游戏：
《我会合作》
合作传球
合作画画
合作叠被子
真正的家园共育
让你拥有30个助教
而不是30个家长
家园共育工作是幼儿园永恒的话题，但在现实的情况中，对家园合作的理解多数仍然停留在“请家长配合”，更多的只能做到家园沟通，跳不出吃饱睡好的“保姆话题”和形式化的亲子作业。
这种关系中的家长，更像是老师的服务对象，教了什么你需要给我一个交代。
只有当家长参与到课程中来，老师才能与家长聊出教育，聊出发展，家长才会真正成为孩子教育的支持者，成为老师开展课程的合作者、组织者和资源的提供者，真正成为实施一对一个别指导的“助教”。
所以紫荆家庭教育设置了师幼行动和亲子行动，有趣又有意义的亲子行动，不仅让更多的家长放下手机，参与孩子的成长过程，更是教师在园教育的有机延伸，给予孩子一个系统完整的教育环境。
已经加入了紫荆的老师们，积极行动起来，紫荆课程的背后，是全国顶尖的幼教和家庭教育专家团队的支持，拥有这座宝藏，你就不是一个人在战斗！紫荆一定会给你意想不到的惊喜！
