幼儿园学期教研总结（保教主任必藏）

深入学习理解“3-6岁儿童学习与发展指南”中关于幼儿体能发展的标准，通过开学初对幼儿体能发展的初步测查，与幼儿体能评价标准进行比对，明了幼儿体能发展的空间。

研究评价造成幼儿发展薄弱的关键因素。

在学习《指南》的同时，我们还通过聘请体育讲师及骨干教师领域课程培训等多种形式，强化教师体育活动组织与指导的科学性，促进教师专业成长。

主要学习了《指南》中的健康领域部分和亿童体育包、幼儿动作发展形成的规律等三个方面内容。

学期初每位教师依据班级幼儿健康发展现状，自制体能前侧表，通过数据分析确立了自己的研究方向，并进行分组交流和完善，最终形成了自己的教研目标。

以科学的监测数据为依据，设计制定幼儿体能活动观察记录表，记录分析幼儿活动的状态，通过制定“活动现状评测表”对幼儿体育活动兴趣，活动技能，活动常规的观察、测评、分析。

确定班级体育活动开展的薄弱环节，有针对性的实施教育指导与研究。引导教师，丰富户外幼儿趣味体能活动的形式，结合幼儿年龄发展特点，设计合理的幼儿趣味体能活动的锻炼内容，规范游戏常规，确保体育活动的有效实施。

每位教师均能将这一学期的教研过程，加以梳理，形成专题总结，在组内进行了分享、交流、评议。教师们在专题中都能以《指南》做为理论依据，确立教研目标，同时能将体能前侧和后侧的数值和分析加以运用，初步实现“研以致用”的目标。

每位教师围绕自己的专题方向交流了初步实施研究工作的情况，以及在教研中存在的困惑和需求。通过教师间的交流，观点碰撞，进一步完善了自己的教研计划，帮助教师初步解决了教研中的实际问题，形成了新的认识。

其中成熟教师能顺利全面的反映自己教研的过程即形成新的经验认识和策略方法；青年教师均能按时认证的完成专题的书写，但写作的方法和技巧有待进一步提高。

教师间积极开展交流互动，课程评析，“一课三研”等形式，教师们通过录制观摩课，分析交流教学活动中教师的活动组织与幼儿游戏活动开展的效果，特别是青年教师得到了进一步的锻炼，通过教研观摩激发教师参与教研的热情提升教研实践能力。

采取录制体育教学视频的形式进行观摩交流，重点针对两节观摩课开展了研讨活动，研讨的重点围绕“趣味性如何在教学活动中加以实现”每位教师均通过反思的形式加以呈现。

学期末，以教研组为单位进行专题总结交流，教师在分享经验开展自评、互评的同时，园领导、教学部组成的考核小组深入教研组全程参与，针对每位教师在“专题总结的题目设定”，“文章书写的层次”和“教育策略的有效性”等方面进行评价并提出了修改意见，使教师在进一步明确，教科研总结的重要性，强化了教师要不断提升教育理论水平和教学实践能力的认识。

 1. 为了提高教师参与教研工作的主动性，本学期教研组内的一部分工作——如通信、记录、资料登记、影像资料等，由感兴趣的教师加以承担。不但提高了教师对教研工作的责任意识，同时教师的协作、互助意识也不断得到锻炼提高。

 2. 借鉴高宽课程圆桌会议的模式开展教研活动，同时，将壁花、忍者、公民、战士四类角色引入到教研过程中去，不但提高了教师参与教研积极性，还支持了教师观点碰撞的机会，使教研氛围热烈，能够有效形成新认识

 3. 教研讨论中问题板的运用有效避免了观点分散，偏离教研主线的现象，促进了教师聚焦核心问题的意识，初步提高了教师发现问题解决问题的能力。

 1. 教师围绕中心问题进行研讨的意识，以及语言表达能力不断提高。
 2. 通过设计制作各类体能表格，教师设计和运用表格的能力得到了提高。

 3. 体育教学的组织与实施能力得到锻炼和提高，尤其是青年教师获得了较为直接的经验。

 4. 通过历时三天的专题交流，每位教师提高了梳理、归纳、写作方法、表达等方面的能力。

教研的组织管理方式有了创新意识，但还需要继续加以摸索、实践，逐步提高组织管理能力。
职初教师和青年教师的指导还需加强。后期打算以问题分层，任务分层、交流分层的形式开展，以促使每一位教师得到提高。

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