“内向”的老师，原来也能做好家长工作啊

在大家普遍的印象里，觉得幼儿园老师个个都应该是活泼可爱，热情开朗的性格。

其实不全是，比如我。

我的性格说来奇怪，跟孩子在一起时，活泼地上蹿下跳，表情夸张，总能迅速成为他们喜欢的大朋友。

但是面对大人呢，又好像是一个非常“内向”的人，不擅长社交，更不会八面玲珑，侃侃而谈。

当初，正因为这种性格，才毅然决然选择了幼教行业。从实习期开始，越来越确定，这是我喜欢的工作，虽然很累，但是跟孩子们在一起的我，才是真实的我，才是舒服的我，才是有价值的我。

就这样顺顺利利过了实习期，满心欢喜正式成为一名配班老师。

可是，好日子没过多久。

一个灾难性难题日渐浮现在我的眼前：

作为老师，不仅要跟孩子们相处，还要跟家长打交道啊，而且家长工作还是非常重要的工作能力。

一开始，我也强迫自己去改变。

我迫切地找来各种做好家长工作的文章和书籍，

学习各种人际沟通的方法和窍门，

我用心记下一天中每一个孩子的在园表现，准备在家长们接孩子时多说几句。

可是不管之前鼓起多大的勇气，一到了离园时间，在急急忙忙、嘈杂混乱的环境下，我的大脑就开始规律性死机，在跟孩子挥手再见后，明明面对充满期待的家长们的眼神，却什么都说不出来，只能尬笑着转身离开。内心还在疯狂的自我安慰，我笑得应该挺自然的吧，嗯…应该挺自然的…

怎么办，越是强迫自己多说，越是别扭的紧。

让我跟家长迅速熟络起来，对我来说，简直就是不可能完成的任务。

眼巴巴地看着家长们围在班主任老师身边一圈又一圈，作为一个在家长面前毫无存在感的配班老师，实在是既羡慕，又恐慌。

恐慌的是——

缺少交流=缺少理解=缺少信任=如果没班主任护着，万一出个孩子磕碰的小事儿都有可能遭到家长百分之百的质疑。

如此下去，我的职业生涯岂不是随时都岌岌可危……

不行，我必须找到一个可行的办法。

我认真思考了一下，自己的强项是什么？

首先，单身、宅。

——这代表我有着大把的时间。

其次，热衷于网络游戏。

——这代表我能够熟练操作电脑，且打字速度飞快。

最后，擅长将理论知识翻译成人人能懂的大白话（虽然要翻译回去就做不到了）。

——这代表我能将一些事写成大家乐意看也看得懂的文字。

所以，不擅长说话，我可以写出来啊~

于是我开始尝试，为班里每个孩子写独立的观察记录，并将文章分享给他们的家人。

看到这么一篇老师对孩子细致的描写，还有谁会对她产生质疑呢。

坚持了一段时间，逐渐得到家长的肯定和信任，班主任也夸我为班级家长工作做了很大的贡献。

工作瞬间充满幸福感。

有了幸福感，就得多干点正事儿。

为了让班里每日发生的趣事不会随时间被人忘记，我常备一个小本本。孩子们说了什么童言稚语，发生了什么搞笑事，我都会记下，然后利用周末时间，整理成短文，分享给所有家长。

为了让家长们更加了解孩子间的那些事儿，我以班内实际发生的事情与理论结合，写成文章让家长们阅览。即为家长解惑，也给幼儿园教育做了宣传普及。

托这些事的福，我的文笔越来越好。

我没少在文章里自曝儿时的黑历史，吐槽加自黑，有时还抒情一下。家长们通过这些文字，也渐渐了解了我是个什么样的人，对于我平日的言行也都更加理解和支持。

一篇又一篇的文章打开了我与家长沟通的窗户。

家长们信任我，我也开始信任他们。

我不再像以前那样与家长说上两句话后就开始担心自己言语是否得当，表情是否到位。我开始变得能够跟家长多做交流，心里不再那么忐忑、拘谨，变得自然、柔和起来。

家长与老师彼此信任，孩子们也因此享受到温馨的班级气氛。

原来一切进入良性循环，只需要我动手去按下那个正确的按钮——尽己所长，坚持不懈

幼儿园老师的工作需要充盈的爱。

爱给予了我们教导这些稚嫩幼苗的力量。

爱是不会自然生成的，你需要保护它，让它能够源源不断的聚集新的力量。

没有得到家长理解与信任的老师，他们的爱是单向的，只有自己在不停地往外输出能量。能量总有用完的一天，那一天就是这位老师离开幼教岗位的时候了。

我多么希望每位老师都能学会保护自己，不是靠感动别人，不是靠依靠运气。

能够保护一位幼儿园老师的，不是她付出的爱，而是她能够展现给大家看的实力。不是她去对每位家长共情，而是让家长去了解她自己。

不要把自己藏起来，不要压抑自我。

用你能够做到的方式，让他们看到你。

让他们知道，你是谁。