案例分享《郊游途中的小标志》

      教育家乌申斯基曾指出，“注意游戏，研究这一丰富的源泉，组织游戏并使游戏成为最好和最强有力的教育手段——这是未来教育学的任务。”学前期是特殊的游戏期，游戏是学前儿童的基本活动，游戏在他们的生活中具有特殊的意义。“游戏是幼儿的工作”“让幼儿在游戏中学习”成为幼儿教育者推崇的思想。

      《指南》提出：要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。以游戏为主要活动形式，主张幼儿在游戏中探索、交往和发展便成为幼儿园区别于小学的显著标志。《主题游戏活动》为我们解决这一问题提供了一套有形的、可操作的解决方案。

案例来源:

主题游戏活动

推荐理由：

1.教师有效施教，教师指导用书与课件具体系统，每一节课的设计符合幼儿年龄及思维特点。孩子的兴趣度非常高，兴趣是孩子们最好的老师。

2.合作园教师反馈《主题游戏活动》课程设计生动有趣，教师用书给到的详案参考度非常高，课件很精美，上手快教学高效，互动性强。

课例展示：主题游戏活动4册3《郊游途中的小标志》

一、活动目标

1、认识马路上与生活相关的标志，了解他们的含义和作用

2、有初步的安全意识，知道要留心观察生活中的安全标志

3、愿意交流清楚的表达自己的想法

二、活动过程

1、谈话导入

小朋友，你们出去旅游过吗？出去旅游的时候有很多的标志，会给我们指引，比如停车场的地方会一个图标。你们还知道哪些图标呢？

2、教学流程

（1）引导学习

今天我们也要来玩一玩郊游的游戏，郊游的路上也有一些标志,我们一起来认识一下吧！

有哪些标志呢？

蓝色——指示标志，黄色——警告标志，红色——禁令标志

（2）情境体验

● 接下来我们要来玩郊游的游戏，我们的景区有一些标识你们都认识吗？

● 你们想要去哪些地方呢？我们来规划一下自己的路线吧！（个别幼儿示范）

● 分组体验：你们可能有不一样的路线，那我们分成4组，每组设计你们自己的路线吧！

3、分享总结

请小朋友来分享一下你们的游玩路线吧！

在郊游时、在旅游景点、在生活中都有许多的标识，可以给我们提示。

三、活动延伸

所以小朋友可以看看在我们的生活中还有哪些标志，也可以向爸爸妈妈或者老师问问是什么意思。如果你们在有的地方想要提示别人，你们觉得可以设计怎么的标识呢，也可以在美工区尝试自己设计一些有用的标识。

      郊游是幼儿最为喜欢的一项活动。借助郊游活动的契机，幼儿能有机会走进美丽的大自然，并在此过程中开拓视野、增长知识、亲近自然、了解人文物产。另外，他们也能借此感受生活，并且培养爱家乡、爱祖国、爱大自然的情感。

      中班年龄段的幼儿刚刚开始有一些制定计划的意识，因此，要通过“我们去郊游”的主题活动，让中班幼儿对于去哪儿、怎么去、郊游中要注意什么等问题有一些自己的计划和思考，并知道按照计划去实施。

这样一来，幼儿的郊游活动会更完善、更有意义，游玩的过程也会更快乐、更有收获。与此同时，在郊游的过程中，我们还要进一步增强幼儿的安全意识。

分享人：芳草教育成都分公司杨舒言