“会玩?慧读”专家讲堂 | 绘本《我不知道我是谁》【家长篇】

绘本《我不知道我是谁》曾经获得过欧洲文学最佳绘本奖。它的文字作者是英国著名的童书作家乔恩·布莱克（Jon Blake），图画作者是世界级插画大师德国的阿克塞尔·舍夫勒（Axel Scheffler）。

故事的主人公是一只呆萌的兔子，他的名字叫达利B。达利B不知道自己是谁，也不知道自己应该住在哪里、吃什么。更令他困惑的是，他不知道自己为什么长着一双那么大的脚。达利B一边观察着，一边模仿着其他动物的样子。

这本书画面简洁、富有童趣，故事内容简单易懂，整本书充满了幽默的语言和有趣的问题，非常适合小朋友阅读。同时，达利B在故事开头和结尾的两次疑问，其实质是从对自我存在的思考到对自我价值的探寻，使得图书隐含了一层哲学的味道。

“我是谁？”看似一个傻傻的问题，却是人类永恒思考的问题，因为我们每个人终其一生都在不断地寻找自我。因此，这是一本可以引发孩子探寻自我、认识自我的绘本，非常适合亲子共读。您可以只欣赏线条简单的画面，也可以欣赏充满童趣的故事语言，当然也可以像达利B一样，带着孩子一起探寻这里面更深层的含义。

那我们怎样陪伴孩子亲子共读呢？在此跟大家分享一种分层阅读、循序渐进的阅读方法。

在阅读初期，请您不要急着向孩子提出问题，而是给予孩子充足的自主阅读的时间，让他们充分感受故事的有趣。

您的孩子读完后，可能会觉得这只兔子很可笑，居然不知道自己是谁；也可能会被故事中很多的小动物所吸引，产生对不同动物习性的好奇……

这个过程是孩子初步了解故事内容的浅层阅读阶段，不管孩子对什么产生好奇或疑问，家长都应该给予充分的肯定和鼓励，让孩子在自由、愉悦的氛围中产生进一步阅读的愿望。

接下来，您可以寻找时机，抓住孩子的兴趣点，引发他提出问题，或与他共同交流、讨论、分享彼此对于故事内容和背后深意的思考。

随着对故事主要内容的了解，您的孩子可能已经关注到故事中更多的图画细节。比如看到各种各样的小动物生活的不同环境，会产生对其生活习性更多的联想或思考。这时，您可以发挥孩子的主动性，和他一起运用多种途径查找相关资料，不仅可以丰富孩子关于动物的知识，还能帮助他获得主动学习的方法。

您的孩子也可能会对故事的结尾产生疑惑：“达利B最后知道他自己是谁了吗？”这时，您可以抓住孩子的疑惑，用问题引导他进一步思考和自己有关的问题。例如，“你觉得达利B是兔子还是英雄？为什么呢？”“达利B有着一双跟其他兔子不一样的大脚，你怎么看待他的这双大脚呢？”“你知道你是谁吗？”“你有什么跟别人不一样的地方吗？”“你怎样看待自己与众不同的地方？”……

这些问题可以帮助孩子从达利B联系到自己，去思考自己是什么样的人，发现自己跟别人的不同，肯定自己的独特之处，从而逐渐形成积极的自我概念，而不是轻易地自我否定、盲目随从，或在别人的评价中迷失自己。

如果您能和孩子一起探讨类似这样的问题，那么你们的阅读就已经进入到深层阅读的阶段了，即从对故事内容本身的了解到对故事背后意义的探寻，这本绘本的价值也就得到了更大程度的发挥。在此基础上，您还可以根据孩子的兴趣，陪他玩角色扮演、动物知识问答、创编故事等游戏。

视频的下面，我们还链接了北京市西城区棉花胡同幼儿园王宇老师运用这本绘本在大班开展的一系列活动。在链接中您可以看到幼儿园老师是如何发挥它的作用，与孩子们一起展开关于自我认知的阅读之旅的。