儿童戏剧与幼儿实际生活的联结。
在幼儿园中，孩子之间经常会因为争抢玩具、图书等起争执。对于如何与同伴相处，有了问题该如何解决是许多孩子面临的问题，也是幼儿园老师经常会花费很多精力去解决的问题。过多的说教未必会引起孩子们的注意。
如果教师将班级里孩子们经常发生的矛盾进行归纳总结，编成一个简单的儿童剧，让孩子们在角色体验中进行思考，会使孩子们对同伴关系如何相处会有更加深刻的认识。
孩子们挑食在幼儿园中非常普遍，尤其是不愿意吃蔬菜。家长和老师对此也非常头疼。针对这种情况与其跟孩子讲解蔬菜的营养价值，不如演一演《蔬菜的故事》来的更加直接。教师可以邀请孩子，甚至是家长参与其中，演绎现成的剧本，或者是在家长的帮助下自创剧本都可以。
在创做的过程中，孩子们不仅要了解小朋友为什么不喜欢吃蔬菜，哪些蔬菜是大多数孩子都不太喜欢吃的，这些蔬菜的营养价值是什么，均衡营养对我们的身体有哪些好处？
知识层面的深度挖掘，是我们教师在常规的课堂活动中所无暇顾及的。但是在戏剧教育活动中却可以将其一一呈现。并且，随着戏剧创作和戏剧表演过程的推进，孩子们不仅仅收获营养方面的知识，多角度的思维方式以及对问题的探究能力也得到了不同程度的锻炼。为孩子创造性思维的发展奠定了坚实的基础。
戏剧教育对幼儿未来发展的意义。
戏剧教育作为一种教学手段，在教育领域被广泛应用。尤其对学龄前儿童来说，处于感性认知发育的关键阶段，戏剧教育的介入能够更好地帮助孩子理解周围的人和事，教师也可以将一日生活中的诸多小细节，课堂活动中的一些有待感知体验的难点，同伴相处中的规则意识等以戏剧表演的形式进行展示，让孩子身临其中进行感知。这样的教学活动比对孩子进行简单的说教要生动许多，给孩子的影响也会更加深刻。
在人工智能时代，当大量重复性的工作可以用AI来完成时，我们的孩子手中还剩下什么可以与之对抗的东西？带有人性光辉的感性认知，个体思维的独特性，大概是我们手中的终极武器。
戏剧教育培养孩子们的艺术感知力与艺术创造力，即使机器人可以准确无误地弹奏钢琴，它也会缺少人性的温度。人的感性认知和艺术创造力有其复杂的心理过程，因此，在学前教育阶段开展戏剧教育活动，对孩子未来的发展有重大的意义。
