2019年4月底，佳木斯市学前教育管理干部、园长到北京进行参访学习与交流活动。此次参访活动后，各位参访者进行了二次学习研讨，相互交流感悟与心得。现将一部分案例分享给大家。
评语：
学习者基于观摩园所典型特点的剖析，进一步反思提出了园所发展引领者——“园长”的发展目标与方向。这一目标的树立，不仅是一名学习者的深刻感悟，更应该成为我们佳木斯幼儿园园长共同的发展努力方向。“心动”更要“行动”，相信如果能够将本次学习的所得应用到实际工作中，我们学前人的“学前梦”一定会实现。
四月是最有生命力的季节，大地生机勃勃，一片盎然，在这与众不同的日子里，在市教育局领导和京版芳草教育科技（北京）有限公司的精心安排下，我们来自佳木斯的47位幼教同仁相聚北京，开启了北京的研学之旅。大家都知道我们为何而来：为了我们心中的学前梦。
于是每天早上7点出发，晚上6点结束，整整六天，我们的内心充满着感动与力量。只有亲自走过的路，留在内心的脚印才更觉得厚重。回到工作岗位已有数日，翻阅着学习笔记，回顾专家的讲座，研学经历再一次浮现在眼前。
一、专家传经，指引方向。
4月22日，我们聆听了范佩芬和高杰两位专家的讲座，让我茅塞顿开。范教授重点为我们阐述了园所文化的重要性，分享了园所文化中“以人为本”思想的重要内涵，很接地气。高杰园长与我们一起梳理了《幼儿园班级管理》的内涵，同时也结合现状指出了当今社会上违背幼儿发展的做法，如提前识字等。这两位资深专家，用自己几十年的工作经验，送给我们一顿精神大餐。
二、参观交流，示范引领。
在为期6天的时间里，我们共参观了8所园，每个所园都有自己的特色环境创设。这些环境有故事，有生活，有民族风情，真正实现了通过环境来影响孩子。
参观北京市丰台区第一幼儿园的场景至今还让我记忆犹新：在那里，让我感受到专家型园长的智慧和情怀，领略了研究型学者的博学和儒雅，知晓了一个优秀园长的大格局，对幼教秉持的大情怀。同时让我感受到作为一名园长，必须永远保持一种不断学习、不断思考的状态，以学促思、以知践行、与时俱进，才能沿着正确的方向前行。丰台一幼因为有高素质的队伍，因此有丰富而又有特色的园所文化和园所课程。在丰台一幼，我们收获的不仅是知识，更是一种正能量。
更让我欣喜的是北京市朝阳区北方之星民族幼儿园，让我看到了常态化的区域活动和户外活动。室内的区域活动丰富多彩，每个班级建9个活动区域，材料充足，孩子们自由选择，自主交流，自己解决问题，共同参与活动。在我们的工作中曾经有很多困惑，如怎样做好活动后的小结，教师怎样指导区域活动等，在北方之星民族幼儿园我找到了答案，受到了启示。北方之星民族幼儿园的优势资源之一，就是有一个大操场，在北京这个寸土寸金的城市，北方之星民族幼儿园的孩子们成了幸运儿，充足的活动空间让孩子们得到了更好的体能锻炼。
有序而多样的户外活动让我大开眼界：教师活动的设计、幼儿的参与程度以及整个活动的文明有序真的很了不起，整个活动场面充满生气，但没有混乱。谁都去做的几件事，这个园却做得如此的精，就连我们都感受到了运动的乐趣，孩子们怎么能不快乐呢？
在学习中我们进行了观摩活动，让我印象深刻的是北京七幼老师的美术课。何老师言简意赅的语言，层层递进的引导，拓宽了孩子们的思维，让一节很是复杂的美术课变得如此的轻松。在这节课上不仅展示了教师的风采，同时也让我们看到了自信、热情的北京娃。
三、以学促思，筑梦未来。
孩子就是我们的未来，幼儿教育就是我们的梦。在北京学习后不禁让我深刻反思：我们的幼儿教育是什么样子的?我们的教育理念是否科学？教育需要反思，更需要行动。此次北京之行我不禁问自己一个问题：究竟应该做一个什么样的园长呢？我的感受是：
（一）做一名有教育理想信念的园长
到今天为止，我还清楚的记着这样3个字“我愿意”。这是丰台区第一幼儿园园长的一句经典口头禅。是啊，一个“我愿意”道出了一个幼教人坚定的理想信念。我从事幼教工作已经有17个年头了 ，也许已经到了快要退休的年龄了，但是既然我已经把自己最美好的时光给了幼教事业，那我就要坚守这份崇高的职业，坚守自己的理想信念，积极践行社会主义核心价值观，给孩子一个幸福的童年。让孩子们与我们相聚3年，给孩子一份相处一辈子的缘分。
苏霍姆林斯基说过“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导” 。园长的教育思想是一所学校的灵魂，也是园长专业化的标志。在今后的工作中，要通过不断的学习、实践、反思，再学习、再实践、再反思…… 使自己成熟起来，与幼儿园共生。
（二）做一名能力型的园长
大家始终在说，幼儿老师很辛苦。但是我始终和老师说：要想赢得家长的尊重，一定让自己变得很专业。通过学习，我也更加认识到做一名专业的园长有多重要。记得丰台一幼的赵园长说：“你有存折吗？只有能力的存折才是真正的存折，她永远是你自己的。”
1.指导教科研能力。一个幼儿园保教质量是关键，高素质的教师是幼儿园发展、孩子成长的重要因素。记得苏霍姆林斯基说过：如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的幸福道路上来。凡是感到自己是一个研究型的教师，则最有可能变成教育工作的能手。要引领教师进行教科研，首先园长要具有教科研的能力，这样才有能力指导老师进行教科研。
2.课程领导与管理能力。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：幼儿一日活动皆课程。让孩子一日活动具有有效性，为孩子可持续发展奠基，就必须构建适合本幼儿园的课程体系。这是幼儿园园长工作的核心。丰台区第一幼儿园和北方之星民族幼儿园的课程让我很受启示，我会结合我园的实际明确定位本园的课程，服务幼儿的终生。
（三）做一名保护和促进孩子发展的园长
通过参观学习，我不禁思考：究竟让孩子们学什么？怎么学？孩子的童年应该是什么样子的？教育理念必须是科学的，才会让孩子们感受到生活的意义，才能让孩子们养成良好的生活和学习习惯，才会让他们拥有积极的生活态度，让孩子们受益终身。
（四）做一名引领教师专业发展的园长
用教师的视角做幼儿教育。教师是幼儿园最重要的组成部分——人力资源。园长管理幼儿，归根结底是管理教师。管理暨服务，服务于教师。在今后的工作中，要多了解教师所需，了解教师的困惑，了解教师的生活，为教师的专业发展搭建平台，为教师实现人生价值助力，为教师排忧解难，营造宽松、和谐、良好的工作环境。让教师也喜欢“上幼儿园”。用丰台一幼赵园长的一句话就是：我们要与年轻教师与时俱进。
（五）做一名协调家园关系的园长
幼儿园的基本任务之一就是指导家长科学育儿。丰富家长育儿经验，提高家长育儿水平是幼儿园义不容辞的责任。园长不仅要从家长的视角做幼儿教育，更要用自己的专业知识、人格魅力去影响家长成长。为家长搭建平台：家长委员会、家长志愿者等，让每一位家长都能因为孩子变得更优秀。
（六）做一个有文化的园长
梁晓声说：“文化可以用4句话来表达——植根于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为被人着想的善良”。在丰台区第一幼儿园使我心灵再一次受到了洗礼，做一个有文化的园长，用文化去育人。大女人、大格局、大胸怀是彰显在丰台一幼园长身上的魅力，也是我今后努力完善自己的目标。
“心动”更要“行动”，我要把本次学习的所得应用到实际工作中，创新我们的教育理念，用更加科学的育儿理念引领家长，从课程定位、园所管理、校园文化等方面入手，给孩子们创造一个广阔的天地，筑梦孩子的未来！
(佳木斯市汤原县第一幼儿园园长 孙涛 佳木斯 2019)
