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虽然视频中，他们每个人出现的镜头只有短短几秒钟，但他们的精神却足以感动和激励所有人!
关于读书学习的意义，她这样讲：
“读书的‘用’，不在眼前，不在当下，而是像甘霖雨露滋润万物之后，万物所呈现的那种清新、新鲜、水灵时的生机勃勃，是看不见和摸不着的。它是一种无形之用，是一种潜移默化，它能融进你的血液、精神、行动之中，悄悄地对你的生活、环境发生作用，会在不知不觉中改变你的人生轨迹。”
记得在疫情期间读到一篇文章《钟南山成全民偶像，众明星都撤离热搜：孩子，你为什么要好好学习？》，这是一位妈妈写给孩子关于学习意义的肺腑之言：
孩子，你为什么要好好读书学习？
从世俗的意义上来说，学习是为了不断地提升自己的专业水平，将来找到好工作，有养家糊口的本领。
往深层次说，是为了丰盈自己的生命，是为了一窥星辰大海，是为了见识到不了的诗和远方……
格局再大一些，站在家国情怀的角度，读书是为了实现“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的伟大志向！
“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。”
一般来说，“学习品质”主要包括如下内容，家长要侧重培养！
具体包括儿童具有好奇感，有寻求新信息的兴趣，有对新知识的敏锐，渴望学习等。
当孩子问“为什么”时，请不要敷衍孩子或者让他闭嘴，和孩子一起探索答案，留住孩子的好奇心，就是留住他的求知欲！
具体包括儿童肯接受任务，对自己感兴趣的活动主动进行选择，愿意参与学习活动，学新东西时会进行合理的冒险 。合理冒险既指儿童敢于尝试一些有难度、有挑战性的活动，也指向那种有风险的活动 （如既可能成功也可能失败的活动）。此外，儿童设立目标、形成计划、实施计划的能力（或称自我组织的能力）也被视作主动性的重要表现。
在生活中，我们要鼓励孩子主动性的行为，比如孩子要求帮忙做家务，他可能刚开始做得不够好，但他的这种主动的态度，就值得肯定和表扬。
具体包括儿童在完成任务时，表现出坚持性，能够集中注意，不容易被干扰或被弄得很沮丧。
我们要帮助孩子建立目标意识，在面对干扰、困难甚至失败时教会孩子学会自我调节；刻意地让他去完成一些持续性的任务（如持续 3~5 天的任务），如果孩子做到了，要积极给予鼓励。
具体包括儿童能够利用想象等拓展知识，进行新的学习。需要指出的是，这里不是指向儿童创造与发明的具体表现，而是指向利用想像、创造与发明来进行学习。
在游戏中，我们可以鼓励孩子用与其他儿童不同的方式来完成活动 ，如在积木游戏或绘画活动中用了与众不同的方法；在陪孩子阅读时，可以和孩子一起通过添加情节或角色等的方式改编一个熟悉的故事，也可以鼓励他自己创编故事。
具体包括儿童能够吸收、思考、理解已有知识和信息， 以便进行进一步的学习。
我们可以鼓励孩子用多种方式表达自己的想法与意见（如讨论或艺术活动）；帮助他回忆以往的经验或收集多方面的信息，以完成某一项目、活动；和孩子一起谈论一下周围的人和事，帮助他去理解他人的想法、意图、动机等。
让孩子明白为何好好学习，让孩子有好好学习的能力，现在就行动起来，我们的孩子也同样能成为永不放弃拼搏和希望的中国学子！
参考资料：
鄢超云,学习品质:美国儿童入学准备的一个新领域.[J]学前教育研究. 2009年04期
陈雅川,黄爽,学习品质:预防儿童学习困难的新视角.[J], 中国特殊教育. 2018年12期
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文章转载自微信公众号：亿童父母学园
