优师教研王府园区，幸运地挨着一片天然的小树林。
一年四季，老师们都会带着孩子们到树林里来，散步、奔跑、种菜、放羊、找蜗牛和虫子、上音乐律动课。芭学园彩虹班（5-6岁同龄班）还会来这里写生、开展童子军课程。
2022年9月18日是一个周日，这天上午，优师教研的三个幼儿园园区（王府园区、华龙苑园区和紫金园区）和小学实验班的老师们，来到这片小树林。
跟往常不同，老师们这次没有带班里孩子们（除了几位老师带着自己的娃），而是自己背着包来上课。
进树林之前，辅助大李（在芭学园，大家都称呼李跃儿老师为“大李”）开展这次课程的范老师对大家说了一句话，「请大家注意，今天的课程有两个活动，待会儿大家进入树林后请留意关键信息」。
老师们进入树林，看到树上挂着李跃儿老师画的一幅画。
不仅草丛里有，树杈上也有。而且，跟着妈妈来玩的娃也找到了。
无论有没有找到鸡蛋，时间到，歌声《快来加入我们的圆圈》响起来，要拉起手围圆圈集合了。点下面视频，听一听芭学园几乎每个孩子和老师都会唱的晨圈歌谣《大清早的小树林里》。
围成圆圈，坐下来之后，大李带着老师们开始回顾刚才的寻宝活动，并分析其中的教育内涵。
有的人找到了5个鸡蛋，有的人找到了4个、3个、2个，也有的人一个也没找到。在寻宝过程中，找到两个以上的人大都自发给伙伴分享了一个。
鸡蛋的总数足够每个人找到一个、而且有富余，为什么有的人能找到好几个？为什么有的人一个也没找到？大李邀请每一位老师讲自己的经验。
还有一个问题：找到好几个鸡蛋的人给没找到的伙伴分享，这一定是好事吗？没找到、感觉到失落，对这个人来说一定是坏事吗？失落、失败对一个人来说是不是也可以带来成长？
当然，这都不是在评判一定对或者一定错，而是从中去看见自己的惯有模式，看见不同的思维角度。这是比鸡蛋更重要的“宝”。
「我们每个人都不会有恶意、去阻挡别人的成长，但是我们习惯性的思维却会造成这样的结果，所以这个习惯是需要改变的。
我们今天上午不只是找一个蛋，不只是玩一个游戏，找到蛋，没找到蛋，你都可以想一想为什么，再想一想大李设计这个活动是为了干嘛。
没找到蛋的人，可能感受到失落，这个失落可以使得我们更好地去反思自己为什么没找到。
找到5个蛋的人，我们刚才听她的分享，她对信息分析得非常到位，首先她注意听了范老师说的话，“今天有两个活动”，“有关键信息”，进来树林后她就注意了藏宝图。看藏宝图的时候她看得仔细，留意到藏宝图所设的范围和标志，然后就在范围里找，一心一意地找。你们看到，专注跟不专注的带来的差别有多远。
其实今天的课，第一个任务是检验大家的信息收集能力和信息加工能力。像一个演员，一个艺术家，在每一个情景中，他都能注意到艺术的信息，积累到一定程度就酝酿出一个作品。我们作为教育者，你也要在你的生活中敏锐地注意到教育的信息，在带领孩子的时候你才能更好地抓住教机，帮助到孩子。」
寻宝任务结束后，第二个任务是——画画，在这片美丽的小树林，画什么都可以。
老师们三三两两坐下来，选取自己目光停留之处，开始画画。
两个园区的美术老师趁着这个难得的机会，跟大李老师请教。
画着画着，有老师说，周末的时候来这样的树林里画画真是放松，平时也可以来画的，比宅在家里可能更滋养。有老师说，可能更需要这样的氛围，一群人在树林里安静地画画。
老师们画得投入，都不想结束，在唱起《归位歌》后才陆续停笔，把画挂了起来。
大李赏析绘画，是老师们最爱听的。这一次老师们的画作，大李做了怎样的解读呢？节选其中几幅画的解读给你看：
「这些小人儿即便是没有画出快乐的表情，但是你有没有看到快乐？她这些快乐的小人儿被这些快乐的树围绕，非常的天真，像一个5岁的孩子的构图。
这个树叶是很难得的，一个细心的人才能在树林里发现这样一片美丽的树叶。而且她画出来的树叶更美。一叶知秋啊，一下子秋天的意境就出来了。这个字不写就更好了。
看完了这么多的作品，再看这幅画的时候你是什么感觉？我认为要论艺术品来说，这张是最高水平的艺术品。
你们看母女两个的画有没有看到，一个完全是感受的，一个完全是理性的，完全是两个极端。
这棵倒着的树非常凄美，而且倒着的这棵树的树叶更加浓烈，好像它努力想要活下去。整个画面虽然只画了几棵树，但是好像让你感觉到远处缥缥缈缈的很多树还在那儿，有一片树林的感觉。她的内心很有力量，很美，每一根树枝都非常有生命感。
她歪打正着，没有画完，在一片铅笔打的稿子里有两棵花，就这两棵花足矣。这两棵花以一带十，把所有这片花园的信息全部集中起来了，所以不用全部画出来，也许全部画出来就没这么美了。」
如果把大李老师对每一幅画的赏析全都放出来，这篇文章就太长了。或许正如大李所说“不用全部画出来”。秋日风光正好，周末你也可以带上娃，带上画笔，找一片小树林，去散步，去捡落叶，去画画，去寻大自然的宝，寻内心的宝。
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文章转载自微信公众号：优师教研
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