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2岁开始使用针和线,这个妈妈这么敢,是要培养女儿什么能力?

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小芭曾经发过这三篇文章(点下方蓝色标题可看):

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2岁多小宝宝刚入园就适应了,到底是怎样养出来的?

这三篇文章的作者都是天天妈。2015年的时候天天2岁多,后来天天有了一个妹妹,妹妹也是2岁入芭学园,今年妹妹已经4岁。天天妈最近围绕“做手工”这个主题,写下他们一家人做手工的经历,以及家里每个人在做手工过程中的成长。

小芭看得赞叹同时也受启发,「不是为了手工而手工,而是为了吃为了玩,在日常生活中多去使用我们的双手,享受这个过程」,育儿育己都受益。

这篇文章首发于公众号“童书妈妈活趣之家”,欢迎关注。

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孩子们的手工角落

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01
自己动手,丰衣足食
大概是我骨子里携带的基因

在我小的时候,跟着农村的姥姥姥爷长大,家里很多物品都是自己做的,比如割草买菜的藤条篮子,身上穿的棉袄鞋子,还有用来玩的沙包毽子。只要是能做的,肯定就不买,因为没钱呗!所以,我一直觉得手作就是生活的一部分。

后来我一步一步离开家乡到了北京上大学,然后留在这里工作生活,物质条件越来越好,需要什么都可以买的到,再加上后来有了网络购物就更加便捷,买买买成了一种普遍的生活方式,我也把“手作”这件事抛诸脑后了,直到我生了娃……

买来的小娃的衣服经常看着漂亮,但有时这里勒了,有时那里又松了,还有时衣长和袖长不成比例。总之为了让娃穿着舒适,我和妈妈就会对衣服进行一些拆拆改改。通过我们的手作,也让娃享受了“私人定制”级别的衣服。
 
再后来,女儿2岁时进入了芭学园——一个特别推崇手作的幼儿园,那里的教室环境大部分都是老师们的手作:木头做的小房子、手工打磨的动物玩具、缝出来的娃娃穿着钩针的衣服、染出的纱……我迈进教室的瞬间,就觉得找到了归属感。

成为芭学园的家长,就要被迫营业,因为不管是家长会还是平时的活动,家长们都需要做各种各样的手工。慢慢地,我们由被迫营业变成了自己上瘾,全家都进入了手工的坑。

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 这些年我和孩子们一起做的过家家玩具们



02
拥有无限热情的手工一家,
都忙着做什
 
也就是在大女儿上幼儿园的这个阶段,我们全家轰轰烈烈地发展了手工运动。女儿自不必说,除了在幼儿园里会跟着老师做手工,回家也不闲着,经常鼓捣各种小手工。

我先是学了做布娃娃,做的两个娃娃从大女儿手里,传递到二女儿手里,现在老二都还在玩。

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我做的布娃娃会不会成为我家的“传家宝”

我不再满足于做布娃娃的时候,开始动起了给女儿做衣服的心思,于是购置了缝纫机,开始自己琢磨做衣服。这一做就不可收拾,越做越上瘾。
 
爸爸呢,也是我们家手工入坑很深的一位成员了,而且爸爸大学学的是土木工程,所以比起其他材料,他更喜欢木头的材质,觉得木头质地朴素、易于加工,所以他主要在木工领域大展拳脚,既做家里的大件,比如木桌子、木头收纳洞洞板,也给孩子们做木头的小玩具,还有幼儿园戏剧节时要用的各种道具。

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孩子的衣服以及玩的布娃娃是妈妈牌,而家里用的以及孩子的木头玩具则是爸爸牌

所以通常这样的场景在我家是日常:
我画图、裁剪布料、缝纫机咔哒咔哒,女儿就在一旁缝不织布的小包或织围巾;爸爸标线、锯木头、砂纸打磨擦擦擦,女儿就用余下的木料搭积木或是锯自己的小棍子……

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我们家里的日常场景,每个人都忙着手上的活儿

最热闹的当数幼儿园的戏剧节,我承包服装,爸爸负责道具,然后和好几位爸爸妈妈一起为戏剧做幕后保障。在周末时,我们就约在一起,大人们忙着做,孩子们也跟着帮忙,一副“南泥湾大生产”的景象。

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幼儿园戏剧节上的服装和道具,均出自我们家长们的手
 
当手工在生活中成为一部分时,我们看到一块布、一张纸、一根木头就会想着用它可以做点什么,家里缺少一些物品时首先想到的是可以用什么来做,而不再是简单的买买买。

比如我有很多缝纫工具,为了收纳,爸爸就给我做了一个收纳架;女儿们积攒了很多画或是小手工,需要展示,我和爸爸就把芦苇拉回家,用杆儿做了背景;家里的床品也不再购买了,而是我买布料来做,什么四件套八件套都不在话下;两个女儿也习惯了这种要靠自己双手的模式,她们会自己动手做美食,也会把废旧袜子做成小玩具,猫抓板坏了都敢自己新做一个。
 
一家人通过手工,不仅动手动脑,提升了动手能力,还锻炼了想办法解决问题的思维能力,同时,手作的东西在日常使用起来,也多了一层意义,也让我们更加珍惜,对生活的热情也无形中提升了不少。

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大女儿的走秀时装和小女儿的汉服,都是我的手作
 

03
从小爱动手的女儿,
手工对她产生了啥影响

带孩子做手工,除了受到幼儿园的影响,我自己也是有意而为之,女儿很小的时候我看了很多教育理论书籍,知道手的发展对于一个人最重要,心灵手巧是有科学道理的,手的精细动作发育对于大脑发育有着积极的影响。所以日常生活中,我就有意培养孩子的动手能力,尽量让她自己多做,不管是吃饭还是穿衣扣扣子,都给她充分探索的空间。

在我家还有一个“大胆”的行为:像剪刀、针这样的“危险”物品,我们从女儿2岁时就提供给她了,可能在大多数家庭中这个年龄段的孩子都会做的手工是画画、粘贴、橡皮泥之类的,但是在我家,女儿除了做这些,还会做裁剪、缝纫、木工、切菜、做饭……

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女儿四岁时穿针引线的场景,开始用小剪刀,到5岁时就可以用裁剪用的大剪刀了

或许有父母会觉得不可思议,这样多危险啊!

其实,很多时候,因为我们的固有观念断送了孩子的很多尝试和体验的机会,以及能力发展的机会。与其完全阻断,不如教给他们如何安全地从事这些看似危险的工作。

做手工难免要用很多工具,不管剪刀、针还是锯子都是有危险的,在孩子比较小的时候我们要在旁边陪伴,但不是紧盯,最好两个人做同类的工作,爸爸妈妈其实就是一种示范,孩子更容易学到如何正确使用工具,同时要能忍住孩子不小心扎了手这样的小伤,小伤很快能好,而且会让孩子体会到哪种方式会造成这样的小伤害,但我们一定要控制不能有较大的伤害性。依据我家两个孩子的经验,孩子越小接触使用这些工具,后期对自己的保护越好。用蒙台梭利的说法就是孩子其实有能力,只是家长不相信。

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大女儿3岁时第一次缝出的花朵,两片不织布花瓣缝在一起,可以看出针迹粗犷,线条打架;4岁时缝制的26个字母,明显就精细了很多,她当时既对字母感兴趣,又对缝纫着迷,有时坐在车上还带着针和布;到了5岁时,技艺就更加精进了,不但会平缝,还会锁边缝,现在看她的针迹已经均匀多了……
 
也许自己动手比较多,两个女儿从进入幼儿园就是班里自理能力最强的孩子。尤其大女儿上小学后,也没有费妈,自己收拾书包,写作业,只在超出她能力范围时才来找我,比如做PPT或是需要查资料。现在四年级,学校的学习也在班里是第一梯队的,虽不是最好的,但我们也没有刻意练习或刷题。这份成绩全靠她自己,所以我也很欣慰的。

她为了争取养猫的机会,写了保证书一定会每天照顾且不能反悔,现在已经养猫两年了,她每天都给铲屎、喂水喂粮,每周末还把猫砂彻底清理,洗净猫砂盆。她也会经常嫌弃猫咪的屎太臭,经常对猫说少拉点。
 
这是她动手给猫咪做的:

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在这个刚过去的寒假,她每天给自己做早饭,照顾猫咪和妹妹,给妹妹做雪容融,自己刷鞋,还学会了戴OK镜……

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妹妹幼儿园需要的手工材料,也都会由姐姐出手搞定

我想她现在的这份独立,跟从小做手工有着莫大的关系。在做手工的过程中,会经常出现不预期的问题,遇到了就得想办法解决它,有时甚至需要不断调整和想办法。这也是我最希望她在做手工的过程中得到的——敢于尝试、不断解决问题的能力。

 
写在最后:

孩子会畏难,也会半途而废,也可能因为不够完美而自我否定,这些时刻都需要大人的鼓励和帮助。其实,我们家的手工活动都是围绕生活展开的,有的是为了装饰,有的是有实际功能的需要,当然也有很多是为了吃为了玩。我们没有为了手工而手工,就是在日常的场景中多去使用我们的双手而已。所以我们追求的目标也不是要自己有多么专长,只是我们享受这个过程,愿意尝试去做。
 
 给更多家庭的一些手工建议:

往往父母热爱才能耳濡目染,所有的兴趣爱好的培养,都离不开父母的“身教”。如果你想带孩子做手工,那么先从自己做起吧,一边做一边吸引孩子参与进来:

  • 2-3岁的孩子,可以剪纸、粘贴、串珠子、揉面团;


  • 3-4岁的孩子,可以尝试用不织布来缝纫,我特别喜欢看女儿幼儿园里的孩子们不管男孩还是女孩都穿针引线的场面,缝纫绝不仅仅是只有女孩才能做的手工,穿针引线的一系列动作对锻炼手指精细动作和手眼协调配合能力,非常有帮助;


  • 4-6岁的孩子,缝纫、木工、塑型都可以有更精细的练习了:缝制立体的包、把锯好的木条粘起来或钉起来、把不同材料进行混合搭配等,比如给木头缠上毛线、针织小包装上塑型小动物等;


  • 6岁以上的孩子,学习能力和行动力都更强了,可以更多地为生活需求而做手工,解决实际生活中的问题,这会让孩子觉得自己很有力量,而且随着他们越做越好,成就感也会越来越强。




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文章转载自微信公众号:优师教研

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