每年夏天，优师教研彩虹班的孩子们都要去到山林基地，进行四天三夜的童子军课程。
彩虹班是优师教研5-6岁孩子的同龄班，区别于优师教研3-5岁孩子的混龄班，混龄班孩子每年夏天有两天一夜的野外生存课程。
这周，彩虹班正在进行童子军课程，今天下午课程即将结束，孩子们将见到4天没见的家人。
这几天发生了好多故事，来看老师在孩子们晚上入睡后记下的其中一些。
? 优师教研彩虹园主班老师肖岩：
【写给妈妈的信】
有孩子想妈妈，每晚都会哭一会儿。我们想到办法给妈妈写信。
后来娃半夜起来问老师：“可是怎么寄给妈妈啊，要是邮寄的话可能我见到妈妈了，妈妈还没看到信。”
最后，娃想要把信亲手交给妈妈。
【军事抗衡】
军事抗衡，还在修建工事中，出去巡逻的“蓝军”孩子看到有一个带着黄色丝带的女孩，“开工”啦！
蓝军兴奋得不行，看到对方的人，如获珍宝一般，迅速把她包围起来，开始发问：“说！你们的大本营在哪里”？
“不知道。”
“说！你是干什么活的。”
“我们还没分工呢，我是去上厕所的。”
老师说上厕所的士兵还不能抓，“蓝军”这才放走了这个小女孩。
一个男孩匆匆忙忙从队伍的入口冲回来，一个不小心被陷阱旁的树枝绊倒了，男孩趴在地上，没哭，也没起来，转过上半身，用手指着后方：“黄军来啦！”
经过了解才知道，原来他是岗哨，刚打探到风声，就来报信儿了。
孩子们对每一份工作都尽职尽责。对每个孩子来说，有工作就有收获，有收获就有成就感，有价值感，而获得个人价值，是我们每一个人都需要的。
【陷阱战略】
有一个小女孩找来好多草铺在地上，老师很好奇问她是在做什么，她说在做假陷阱。
“为什么做假陷阱呢？”
“因为这样的话敌人来了之后，踩到假陷阱，就会以为其它陷阱也可能是假的，那么就会陷到真的里面了。”
听小女孩说，她学跆拳道，教练说打拳前面打的都是假拳，后面打了真拳，别人就会被打到，因为会以为都是假的。
哇，这不正是把生活中已经学到的经验转移到需要的情景中，不正是学以致用吗？
后来她觉得不像，又找老师帮忙铺了一层松松的土，然后把草盖了上去，陷阱看起来更像了。
? 优师教研彩虹园园长徐颖：
【和平与美好】
童子军对抗即将开始，三军分别在不同的地方建造着自己的军营，铺陷阱、造子弹、建设俘虏营……
在建造的过程中，作用、美观和舒适度都被战士们考虑到。作用排第一位；美观，在布置的时候，士兵们艺术家的作风自然上线；
俘虏营是经过亲身的体验和感受，调整出最舒适的状态。
我看到孩子们做的子弹，忍不住提出心中的质疑，“子弹这么Q，应该都不到敌军就会落下来了。”
一名士兵接过话说：“虽然他们和我们不是一队，但大家都是同学啊。子弹太大，打到身上会疼的。”
我：“天呐，你们这样去为他人着想，太赞了。”
JQ：“这个赞你应该点给秀秀老师，是老师讲给我的这些话。本来我也做了很大很大的子弹，然后老师跟我讲了这段话，我才想到要考虑别人，所以，你要点赞就点给秀秀老师吧。”
我：“那我们一起给秀秀老师点个赞吧！”说罢，孩子们走到秀秀老师身边，向她竖起大拇指，开心地点了一个大大的赞。
紧接着我说：“但我还是觉得你刚才的行为是值得被赞的，因为老师只是提议，而你在做的时候真的在考虑对方！”
听完我说的话，孩子们很开心，是为自己可以替他人考虑的那种开心。孩子们的真诚与美好，在不经意的瞬间闪耀着。
和集体在一起的生活里，每时每刻都在发生很多事情，而那些温暖的瞬间总在不经意流露，它们一点一点渗透、融化在你的心间。
看看身边这些未来的建造者，嗯，充满希望的明天。
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