文：张领涛（芭学园山林基地教师）
清晨，山中的雾渐渐散去，太阳露了出来，阳光打在核桃树上。随着风的吹动，树叶在阳光下闪闪发亮。因为前两天刚下完雨，鱼池里面的水变成绿色，小红鱼在水的浅层快乐地嬉戏，深水里面的大草鱼一动不动。远处，火车鸣着汽笛，慢慢地驶向远方。
鱼池的右侧，是山林基地的户外工作区，分别有建筑区、木工区、干打垒区、种植区和大型搭建区。泥土和植物的自然气息，工作中获得的经验和成就感，能真正滋养到孩子。
户外的这些工作做起来当然也会遇到困难，很多孩子在原来的生活环境中接触泥土、植物的机会很少，更没有做过种植、锯木头、和泥、垒砖盖小房子这样的事。有孩子会说：“妈妈，我怕脏，妈妈你来。”
出了户外工作区，下坡，往前走，就会见到一个粉色的两层小楼，里面有一个个的房间，是孩子和家长住宿的。在二层小楼的最左边，有一个教室，是我们的“儿童工作室”，在儿童工作室里，有很多工作区，里面摆满了可供孩子使用的工作材料。
在儿童工作室，很多事情给我留下了深刻的印象。
曾有一个小女孩，不愿意归位。
“妈妈，你来归位”，孩子说。
“你可以归位的”，妈妈说。
“不行，就是不行。”孩子边说边在地上打滚，同时大声哭着，边哭边拿手打妈妈，妈妈看着孩子，不知道怎么办，很无助的样子。
又有一次，一个四岁的小男孩，老师在讲故事的时候，他在屋子里乱跑，影响到了故事的继续。
“牛牛妈妈，请抱住孩子吧”，我说道。
“张老师，我到底抱还是不抱？抱了是不是限制了孩子的自由？”牛牛妈妈迷茫地看着我。
又有一次，一个小男孩，四岁，在做手工。在他前面，有一帮孩子在大型搭建区域搭一个城堡。孩子时不时抬起头来，看着前面的孩子们露出微笑，看的出神，竟忘了自己的手工。
“张老师，你看，我的孩子专注力缺乏！”妈妈说。
“您为什么这样说呢？”我问。
“你看，我的孩子在做手工的时候，不能全人格投入，而是老去看别人！”妈妈说。
看着孩子的妈妈在儿童正常的表现和行为问题之间难以区分，我竟也开始有点焦虑了。
还有一个故事。一个夏天的午后，家长和孩子正准备走进教室开展工作。这时有一个小女孩欢快地走来,我正准备蹲下来跟她说下午好，她却一把把我抱住，在我的脸上亲了一下：“毛毛虫，我们好喜欢你。”说着再一次抱住了我。
女孩说的毛毛虫，是孩子给我起的别名，每一次都不一样，哈哈！
这就是我工作的地方，芭学园的山林基地，有着美丽的自然环境，也有着可爱的孩子和家长们。在山林的这几年里，面对着来自全国各地的家长和孩子，我或被感动、或“被焦虑”，同时也跟着他们在渐渐成长。
有一天早上，我躺在床上辗转反侧，大脑里一直盘旋着一个想法，“把这些故事写出来”，越想越激动起来，与其说是我想写这些故事，不如说是这些故事想要跳出来。
在我写“山林帮扶记”的过程当中，采取的方式是虚其姓名，实其故事。当然在写的过程当中，也会有瑕疵，有时对于孩子的某些问题会有不同看法，有时很难把想法转化成文字，但衷心希望我的记录能对更多家长有帮助。
《让乖孩子变“野”的故事 》
留着零食等妈妈
“我要把这个留给我妈妈！”一个孩子低着头自言自语，我注意到这已经是她第三遍说了。
她是一个五岁的女孩子，扎一个马尾辫，穿着泛旧的连衣裙，躲在角落里，手里紧紧的抱着一包零食，在等着妈妈归来。
在离她不远处，有一个大桌子上面摆满了零食和玩具。今天是山林基地的跳蚤市场，孩子们纷纷把自己的零食和玩具拿到这个桌子上，来交换或分享。小女孩抱着的零食就是在跳蚤市场上获得的。
“你在等妈妈？”我问。
“嗯，是的，她刚才有事出去了，我在等她。”小女孩回答道。
“你换了零食，怎么不吃呢？”
“我在等着她，我妈妈很辛苦！”孩子说。
“为什么觉得妈妈辛苦？”我问道，对于“辛苦”这两个字我感到很惊讶。
“因为妈妈为我做了很多事”，孩子解释。
孩子在说这句话的时候似乎很自然，可能她用这样的方式来思考问题已经习以为常了，但是听完这句话，我心里有点难受。一个五岁的孩子，为了等妈妈归来，要忍住零食的诱惑，一个都不吃，这该是多么大的克制力呢！
正在孩子等得有些焦急的时候，妈妈出现了。
“妞妞，妈妈回来了？刚才听话了吗？”妈妈问。
“嗯，我刚才表现特别好，还给你留了一包零食。”孩子说道。
“真是妈妈的好孩子，妈妈没有白疼你。”妈妈满意地说。
在我的工作中，有时会遇到这样子的家长，让孩子早早“懂事”，懂得照顾别人，感恩世界。表面上看起来，也的确是一件好事情，因为这样的孩子会看着比较礼貌，讨人喜欢。
但如果孩子在成长过程中，只为让大人满意而违背自己的需求和愿望，，这对孩子来说，是不自然的状态。
不轻松的沙坑玩耍
为了进一步确认我的想法——“在妞妞的养育过程当中，家长过于强调自己的付出，而给孩子产生了巨大的压力”，我们开始了后续的观察和帮助。
一个傍晚，吃完晚饭的孩子陆陆续续从自己的房间里走了出来，到沙坑区玩耍。天色格外好看，夕阳西下，落日的光打在云朵上，变得多彩起来。
“妈妈，我帮你打了杯水。”妞妞说道。
“去玩吧，妞，到沙坑自己玩一会，妈妈现在不需要。”妈妈说。
这时的沙坑区已经聚集了很多人，每个孩子都有工作，热火朝天。妞妞到了沙坑区，站在旁边，迟迟不肯进入。“我搭了个城堡”，我渲染着，用小铁铲很快弄出来一个高高的小山包。
妞妞还是没有动。
“在城堡的周围住着很多精灵，他们住在另外的城墙里。”我顺着“城堡”又用沙子捋起一道“墙”。这时候，妞妞动了，但就是不肯过来。我走过去邀请她：“我们一起玩吧！”
“我很担心！”妞妞说。
“你担心什么？”我问。
“我担心我的裙子弄脏了。”
妞妞今天的确换了一个裙子，但是这个裙子也不是特别新，好像不需要这么担心呀。
“在沙坑区玩耍，一般情况下，衣服都会弄脏的。”我安慰她。
“不行，妈妈会说我的。”
为了排除妞妞的担心，我找到妈妈，希望妈妈能够给她一个信息——“衣服弄脏了没有关系”，来让孩子把顾虑消解掉。
“刚才我邀请妞妞玩，她担心衣服弄脏，所以不敢进去沙坑里玩……”我把在沙坑区我所看到的，以及妞妞所跟我说的担心，全部告诉了妈妈。
妞妞妈妈很配合：“妞妞，去吧，衣服脏了没关系。”
听了妈妈的这句话，妞妞终于敢走进沙坑区了，但是走进去的时候是惦着脚尖的。如果裙子稍微碰一下沙子，她立马就把裙子给撩起来，显得格外小心谨慎。
妞妞小心的样子，让人看了心疼。“要真正帮助到孩子，需要改变一下妈妈”，我暗暗地想着。
妈妈看到了孩子的状态
孩子就是家庭的一面镜子，如果有良好的阳光雨露的滋养，那么孩子也会像花园里的花朵一样芬芳，而孩子所出现的问题，往往也是养育过程中不当之处的展现。
面对妞妞过于“懂话”的这个问题，我们觉得不是单纯地通过引领孩子工作，孩子的内在世界就会得到改变的。我们需要从根源着手，改变妞妞妈妈养育孩子的方式，孩子的这个问题才有可能得到根本性的扭转。
有一天早晨，我带着几个孩子，到妞妞住的房间找妞妞玩。
“妞妞，妞妞！”我们大声叫她。
“我在屋里，来吧！”
进到屋子里，妞妞正在大炕上整理床铺，妈妈在里面的房间刷牙。
“妞妞，我们出去玩吧！”有一个孩子说。
“不行，我需要把卫生先收拾完。”妞妞说。
“没事的，我们先出去玩一会儿。”
“不行，没有经过妈妈的同意，我不能出去的。”妞妞说道。
“妞妞妈妈，我想跟你谈一下。”我径直走到妈妈跟前。
“张老师，怎么了？”妞妞妈妈吓了一跳。
“这样对待孩子不合适！”我知道这样跟妞妞妈妈说，实际上是有点粗鲁，但当时我真的着急了。
“我这是在培养孩子良好的独立性，孩子长这么大了，这点家务就不能分担一点吗？”妞妞妈妈说。
“培养独立性当然是可以的，但我们不能只是让孩子承担责任，更不能把责任变成孩子内心的压力。对孩子有要求，也需要有情感呵护、精神照顾，当这些平衡了，孩子才能真正意义上的长大……很多时候，我们不知不觉中会把自己的理想加到孩子身上。”我本来无意的一句话，结果妞妞妈突然哽咽了。
妞妞妈讲，她自己成长过程中，因为家庭的原因，有很多愿望没有实现，她真的很希望自己的孩子能够很优秀，不要像自己那样遗憾。
“妞妞妈妈，来，跟我来。”我边说边拉着她走出了房间，“我们现在看一下妞妞。”
这时妞妞已经跟很多小伙伴来到后院玩耍，美丽的山林风景，欢乐的伙伴们，妞妞却在旁边看着，因为各种担心而不能放松地加入游戏。
当一个人心灵打开的时候，新鲜的东西才能流入。眼前的情景，让妞妞妈真切地感受到孩子需要帮助，自己需要改变。
跟孩子一起捉鱼
一天中午开饭前，厨师说要给孩子们“加菜”，让我们去山林的鱼池去捞鱼，太好了，太好了！这是一个妞妞妈跟妞妞良好互动的机会呀！
“妞妈，我们去捉鱼！”我一把抓住妞妞妈妈的胳膊，拉着就往外走。
“张老师，不去了，人那么多！”
“妞妞妈妈，给孩子做个示范。”我鼓励道。
“这个……”妞妞妈妈还是有一点犹豫。
“你难道不想改变孩子的状态吗？”我故意“刺激”，希望她能够突破自己的模式，做一些改变。
“嗯……那好吧！”妞妞妈妈答应了。
这时候鱼池周围已经围了很多家长和孩子，大家都在希望今天有人能捞到鱼。“妞妞妈妈，加油！”我大声喊了起来。
听到我的喊声，妞妞妈妈不好意思地笑了笑。她把裤腿挽起来，拿了渔网，下到水里，准备捞鱼。
“妈妈，加油！”一个稚嫩的声音划破天空，扭身一看，原来是妞妞。
很多时候，家长的行动比语言对孩子的影响更大。
“哈哈，我下来了。”妞妞妈妈高兴起来，“哦，哇，我看到了一个大的草鱼！”
我心里想，是不是所有的人到了水里都会这么兴奋，刚开始不情愿的妞妞妈，现在立马换了一个人了！
“哇，太好玩了。”妞妞妈妈感叹起来了，“家长们，孩子们，都下来一起捉鱼吧！”一下子，鱼池里面热闹起来，大人忙着捞鱼，小孩子忘我地玩水。
这时候，我把视角又定到了妞妞妈妈那里。“妞妞，下来吧！跟妈妈一起玩。”
“不要，妈妈，我担心衣服给弄脏了”。妞妞拒绝。
“没事的，衣服脏了没关系的。来吧，衣服脏了洗就行了。”妞妞妈妈看着孩子的眼睛，似乎要流出眼泪。
这一次，孩子没有拒绝，在妈妈的接应下，妞妞下到水里，跟着妈妈捉起鱼来。
就这样，在我们的共同努力下，妞妞妈妈一点一点地改变，到课程结束离开山林基地时，妞妞已经变得比刚来的时候“野”多了。
在山林的诸多故事中，我看到的确是这样：在养孩子的过程当中，如果我们成人原先的方式有不合适的地方，行动起来开始改变，孩子就会跟着出现变化。
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| 你问我答 |
问：女儿3岁半，特别胆小，不敢单独呆在卧室，也不敢自己上洗漱间。经常会问世界上有没有鬼怪，说了没有，可是好像不相信的样子。怎么才能让孩子相信世界上没有鬼，让孩子变勇敢一些？
答：家长能做的是，尽可能用自己的行动表现出来放松和洒脱的气息，让孩子觉得她害怕的东西实际上对你们没有伤害。千万不要对孩子说“那没有什么可怕的，哪里有鬼”，这等于在嘲笑孩子的恐惧，而不是给孩子支持。
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