每个孩子都有创造的潜能。但孩子的创造力与成人所显示的创造力是不同的，成人的创造力是其为社会、文化等方面带来的某种质的变革的能力，在南通上元儿童绘画培训班的老师多年的教学中发现，孩子的创造力是创造出对其个人来说是全新的、前所未有的事物的能力，也就是说孩子的美术作品已打破了成人美术作品中的许多条条框框。他们的想象是具有夸张、奇特等特点，他们看见成人所看不到的东西，能用成人不熟悉的方式去表现，较少受常规的影响，他们的身心蕴藏着丰富的创造力，所以总会出现一些我们看来不合比例、主观想象的色彩等。这些都体现了孩子大胆想象和神奇的创造力，所以在儿童画创作中我们一定要注意孩子的创造教育，不要总让孩子按书上或黑板上的，一模一样的去画。这就等于框死了孩子自己的创造空间，这样的教育是一种刚开始就注定失败的教育。
记得我们上元儿童绘画培训班的老师曾讲过，她刚踏上工作岗位时，在美术课上总以成人的标准去要求孩子们去画，要求他们树叶必需是绿的、树干一定要灰的，甚至不能画歪等等。后来，我们老师发现孩子渐渐露出不耐烦的表情，有时还会要求我能不能少画点。这不能不引起我们老师的思考：孩子们是喜欢画画的，但他们为什么不喜欢学画呢？是我们教的方法不对吗？后来发现，在课余时间时孩子们都会拿出纸，趴在桌子上认真的涂涂画画，有时还会发出阵阵笑声。虽然他们把猫的头画的很大，落下的雨点也不够飘逸、柔美，却处处洋溢着纯真的诗情画意。我们南通上元儿童绘画班的老师也突然明白了，可能一些事情是可以让孩子跟着你去做，当在儿童画教育上，教师就不应进行过多的指导和干涉，不应该以规范、技能去约束儿童的想象，让他们自己画，就能画出对生活的感悟和他们自己的情感。童心是世界上最可爱的东西，它没有得失负担，更不用揣摩别人的心思，让他们怎么想就怎么画，惟有如此，才能画出最真最美的作品。
现在，我们南通上元的老师在儿童画教学中基本上是让孩子画一些自己的心情画、想象画或是提供一幅简单的画，再让他们根据这幅画发挥自己的想象创作出另外的画。记得有一次，我们老师出示了一张只有一个三角形屋顶的房子，也没有任何色彩的画，然后让孩子说说自己的感受。接着老师又让他们做小小设计师，想想自己喜欢怎样的房子，并请部分幼儿说说自己喜欢的房子是怎样的。最后，让他们在纸上设计自己的一座房子。
经过观察、启发、引导后发现，孩子们的作品各个富有创意：有的把房子造在树上，这样就可以和小鸟住在一起了；有的设计了一个带有翅膀的房子，想到哪儿就到哪儿；有的设计了一座太空城堡，而且有许多通往各个星球的通道，这样就可以和各星球的外星人做朋友了等等，由此可以看出孩子们很喜欢这样的作画方式。所以，只要让孩子在儿童画创作中按照他们自己的愿望去表达、按照自己的感受和体验来理解。这样的教育就能很好的为儿童提供广阔的创造空间，也为儿童的审美创造力的发展提供了条件。
【儿童画创作中的创造性教育】
