幼儿园开学季
孩子的快乐从这里获得
孩子的成长从这里起步
嘿，你们好呀！
即将开学了，教师们也要见到自己朝思暮想的小宝贝们了。
开学后新生因为是第一次长时间离开家人，在幼儿园人生地不熟，所以开学前一周的班级里并不会那么的平静，面对这种情况，教师们又要如何处理呢？
# 01
作为一名优秀的蒙特梭利老师要从这些方面开始学会观察孩子▼
1、动作协调
行走的姿势；
自我平衡能力；
蹲、爬、跑、跳等能力；
配合音乐韵律做动作的能力。
2、工作状态
对工作环境的反应；
工作持续时间的长短；
工作过程中表现出的投入、专注、秩序、独立、合作等特征；
工作时受干扰、中断、间隔时间；
工作的难易度。
3、独立性
独立工作的时间比；
独立活动时是旁观者还是参与者；
与其他幼儿互动；
团体活动与教师一起，还是与小朋友在一起。
4、社交行为
是否主动与他人接触；
是否被别人接受或拒绝；
是否喜欢和小朋友在一起；
是否主动向别人寻求帮助；
是否回避成人；
是否接受或拒绝关爱；
在群体里是否乐于助人；
观察社交程度、礼貌表现；
是否有不当的行为。
5、服从状态
在什么状态下乐于服从；
是理解服从，还是不理解也服从；
是否知道规则，并发自内心服从。
6、语言使用
是安静、话多，还是话少；
是语言不畅还是流利；
讲话时是使用完整句子，还是不完整句子；
能否正确地理解他人的意思。
7、其他方面
是否有特殊能力；
是否遇到了特殊困难。
蒙氏教师应该随时观察孩子的行为，以不带成人偏见的眼光看待孩子。通过观察，清晰了解每个孩子不同的发展状态，能够恰当的介入，并给予适当的指导，开学后孩子们的表现可能会导致班级失控，但是教师的表现就决定了班级以及孩子的走向哦。
# 02
观察过后，教师又要如何和孩子们相处呢？“以儿童为中心”是蒙氏教育对教师的第一要求，而观察儿童也是“以儿童为中心”其中一项。
“以儿童为中心”是《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园发展指南》关于幼儿教育提出的核心发展理念，这也是风靡全球的百年蒙氏教育倡导的核心理念。
只有“以儿童为中心”才能够最大化的激发每个孩子的潜能，从而让孩子弱的变强，强的更强，进而彰显出每个孩子的个性化优势，使孩子成为适合社会发展需要的复合型人才。
蒙氏教育“以儿童为中心”应首先做到三个尊重：
1、尊重孩子的人格
孩子是独立的个体，他们像成人一样，也有渴望获得尊重、平等相待的心理诉求。蒙氏教师要尊重教室里每一个孩子，把孩子既当学生又当朋友，和他们平等相待。
2、尊重孩子的个性差异
世界上没有完全相同的两片树叶，也不会有两个完全相同的两个孩子。
蒙氏教育强调教师对孩子的观察，教师通过观察，了解每个幼儿的发展水平和节奏，并以此为基础设计课程和活动，让每个幼儿各方面都得到提高。
因为个性差异的需求不断得到了满足和尊重，蒙特梭利教育下的孩子，优势智能各有千秋，每个孩子都有其独特的优秀品质。
3、尊重孩子的成长规律
成长规律重点表现就是敏感期的教育。
敏感期是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，会对某种知识或某种事物特别感兴趣，特别想学习、也特别容易学会。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到一个更高层面。敏感期在幼教界被称为幼儿学习的最佳期、关键期，正所谓“一寸光阴一寸金，寸金难买敏感期”。
在蒙氏教育中，教师需要通过对孩子的观察及时发现孩子处于什么敏感期，进而顺应敏感期为孩子创设适合其身心发展的环境，提供满足孩子心智发展的工作材料，让每个孩子都能够在教育环境中找到符合自己兴趣需求的工作，从而不断建构自我、完善自我。
“以儿童为中心”进行施教，我们的孩子将不再复制人生，而会创造属于他们的精彩的人生!
老师们，当下我们除了要细心准备开学工作以外，还要筹备我们的教学工作，对于蒙氏教师而言，“以儿童为中心”在教学中尤为重要，大家也一定要记住观察儿童也是“以儿童为中心”。开学后，老师们应该先行调整自己的状态，在精神上要达到以下3个标准：
1、教师作为观察者对于人性的兴趣；
2、教师必须将儿童视为独立的个体；
3、教师要从儿童那里学到如何成为一个完美的教育家。
怎么样，老师们有信心吗？要加油哦！今天的分享到这里就结束了，我们明天见！
