儿童有自我保卫和平和追求完美的内在冲动。
孩子的语言能力并非天生，
需要培养。
虽然婴儿天生就具有与人沟通的倾向，
但他们并非生来就掌握语言。
在世界各地，
婴儿语言发展
的方式都非常相似。
获得语言的能力
似天是与生俱来的，
或天生的。
但语言若想得到进一步发展
还需要许多心智技能
和身体机能。
在跨世纪蒙氏幼儿园
我们会通过教学课程、
寂静游戏、阅读绘本、
周一分享分等方式
培养幼儿语言表达，
那在培养过程中有
什么我们需要注意的呢？
1、蒙氏社交优雅与礼仪课程
从小班开始，蒙氏教师就在通过系列课程培养幼儿的倾听习惯并在一日流程中实践。如蒙氏课程中有关社交优雅与礼仪的课程，首先告诉孩子如何正确打断他人讲话、如何正确倾听他人讲话，并把这项礼仪升级成课程、模拟成场景，引导幼儿在情景化、体验化的课程中习得社交技能。
2、设置周一分享日活动
跨世纪幼儿园专门设置了“周一分享日”。每个“分享日”都有一个固定的蒙氏教育主题，班上的小朋友会做一个认真的小听众，每个孩子都要上台站在全班小朋友的面前做分享，从而锻炼孩子的语言表达力、语言组织能力、自信心以及胆量。
3、故事分享和情景演绎课程
蒙氏语文的延伸重点就是讲故事，通过主题单纯、鲜明，情节生动、有趣，引人入胜的叙事故事，训练幼儿的理解力、整合能力，同时幼儿结合听、看、读等渠道获得的知识，配合习得的词汇、表达方式，并结合自己的情感及内在需求，整合后的一种展现形式。蒙氏教师通过读故事、讲故事、续编故事、创编故事、情景表演等多种课程形式，帮助幼儿整合“说”的能力。
4、开展丰富社会化主题活动
蒙氏课程中，教师也常为幼儿设置各种社会化体验的活动，为幼儿创设社交的场景，从而提升幼儿的语言表达能力。如幼儿园举办的跳骚市场、超市购物、勇敢之旅、元宵节集市、拓展训练、各类party等，都是在为幼儿创设一种社交情景，让幼儿在体验中使用文明社交、习得谈吐规范。
视频素材提供：河北石家庄辛集跨世纪幼儿园
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