玛利亚·蒙特梭利说：“当一个新的生命诞生时，它自身包含了神秘的主导本能，这将是他的活动特性和适应环境的源泉。”▼
亲爱的家长▼
你们有走进过孩子的教室吗？
你们有认真欣赏过教室的环境吗？
你们清楚每一个环境创设背后的意义吗？
也许在家长们的刻板印象里，幼儿园环境只需要“好看、高级、场地大”。
其实，不是这样的，环境是教育儿童最主要的工具，所有的环境要是适合孩子的教学发展。
幼儿园所有的环创、投放的游戏材料要真的适合孩子。
在跨世纪幼儿园，孩子们特别喜欢在“大自然分享区”玩耍。▼
孩子天生具有学习的兴趣和潜质，是大自然赐予了孩子独立，赐予他们成长的机会，指引他们获得知识。
教育的任务就是为儿童创造像大自然学习的环境。
幼儿园大自然分享区是大自然的缩影。它不仅具有绿化班级、美化环境、充满生机的作用，同时也蕴涵着很大的教育价值，是孩子们了解、认识自然的窗口。
在幼儿园，每个班都应该有“大自然分享区”。▼
从幼儿科学教育目标角度来说，让幼儿亲近自然、爱护动植物、观察发现环境中有趣的事物，既能让幼儿形成关注自然，爱护自然的地意识，又能更好的激发幼儿认识自然的兴趣和探索欲望。
教师要结合生活经验特点，为幼儿营造一种温馨、童趣的大自然分享区氛围，并定期更新主题（可以随季节或者按照月份进行调换）。
自然界里的许多自然生长的植物都可以在大自然分享区里有所展现。
大自然分享区的地理位置选择，根据班级位置来定。
在工具的选择上，老师们应提倡旧物利用，如塑料瓶子、酸奶杯、旧水壶、旧轮胎等，在上面装饰一番。这样既能动手操作，还能提高孩子们的环保意识。
大自然分享区的使用方式▼
1、教师带领进行观察和学习
2、幼儿自选工作可以选择自然观察
3、午餐后散步孩子可以一起观察
在幼儿园大自然分享区的观察和学习过程中，老师们要做到让孩子自主学习，不要过多干预，做好在孩子们遇到困难时给与帮助，给孩子充分的时间和空间。
同时，老师们还可以鼓励孩子带乌龟、兔子、金鱼等安全系数较高的小动物来幼儿园，大家可以一起去饲养，在照顾它们的同时观察他们的变化。
大自然分享区的创建给孩子带来的价值无可厚非，发挥大自然分享区的最大教育效能，让孩子在富有生命力的环境中获得认知、发展能力、赢得情感才是环境创设的初衷。
