为什么孩子会渴望“独立”与“自由”？

孩子们潜意识当中渴望摆脱大人的摆布和干涉，他们想按照自己的方式成长，他们渴望得到认可，成为一个自信而有力量的独立的人。

渴望“独立”是人的天性，孩子更是如此，“独立”是儿童成长的目的之一，也是成长的必要条件。

蒙特梭利博士认为，除非有退化的倾向，否则孩子的本性对自己机能上的独立有直接且热切的要求。而且随着年龄的增长，这种动机会越来越强烈。

蒙特梭利十分重视培养幼儿的独立性与自主性。她指出：“谁若不能独立，就谈不上自由。因此，必须引导幼儿个体自由的最初积极表现，使幼儿能通过这种活动走向独立。”

这个时期，如果对儿童过于溺爱，什么事都替他做，反而会造成儿童的依赖性。

一般父母对子女呵护得很仔细，倾向于把儿童当成木偶，总是认为儿童什么都不会做，不知道怎样做，喂他们吃饭，给他们洗衣服……看起来是父母的爱心，实际上对孩子是有害的。因为这很容易限制孩子独立性和创造性的发挥，剥夺孩子自我成长的机会。

其实，孩子在开始学习走路时，就是尝试独立的开始。我们对他们的责任就是帮助他们去完成他们应该做的有益活动，使孩子能够做到自我指导、自我校正，并获得对自身成就的满足。成人需要谨记的是：对于孩子，不必要的帮助会成为孩子成长的障碍，甚至使他们产生自卑感。

在我们的蒙氏幼儿园中，每个幼儿都是和老师一样平等、独立的个体。在示范工作时，老师和小朋友坐在一起。老师用启发引导的方式让幼儿通过自己的观察、体验、思考而自己获得知识和经验，不是老师直接把答案或经验告诉幼儿。

在自由选择工作时，每个小朋友通过自己的思考，结合自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的工作并独立操作，而不是由老师提前安排好工作内容。

在小朋友遇到困难时，老师同样会鼓励幼儿用其他的方法再做尝试，适时地给幼儿提示及协助，让幼儿通过自己的努力找到最终的答案，获得成功的喜悦和成长的自信。

在课程中，教师会把“培养幼儿独立性”融入五大领域的教学。

日常生活领域，通过大量的手眼脑协调练习，让幼儿具备独立照顾自己、照顾环境的能力；

在语文领域，通过倾听及表达练习，培养幼儿表达与众不同的见解的意识及能力……

总之，每个人都是独立的生命个体，在成长过程中都有着不同的生命体验。幼儿终究要长大成人，离开父母的庇护，独自面对丰富多彩又纷繁复杂的人生境遇。人离不开同类的帮助，但需要具备独立的生存能力，自助者方能人助。

独立是个性的一种彰显，不同的人生经历更能体现生命的价值。独立性需要从小培养，防止幼儿成为过分依赖成人，成为心智、能力永远长不大的人。蒙氏教育的目的和意义就在于把幼儿培养成独立、自由且平衡的人。

这就是蒙特梭利教育儿童心智成长的8大自然法则——独立法则，遵循儿童成长法则，给孩子一个幸福美妙的童年。