文/李 洁(浦东新区南门幼儿园)
设计思路
《开车去兜风》是“开车出发”系列中的一本书，它就像一本旅游书，无需出门，就能领略大自然的美。
当我把书放到教室，孩子们就迫不及待地看了起来，非常喜欢。如果将这本书作为集体教学活动的素材，那么它的价值体现在哪里呢？仔细琢磨，我发现：开车兜风，风在耳边轻轻吹，美丽的风景映入眼帘，立刻会让人的心情也舒畅起来，无拘无束地投入到大自然的怀抱中，十分惬意。
于是，我选用了一段清新、节奏感强的音乐与画面匹配，使孩子们情不自禁地动起来，就好像开着车，迎着风，意气风发地奔驰在乡村、田野、花田、山冈……其间我还用了瀑布的声音、溪水声、动物的叫声等，让孩子们跟随画面感受大自然。活动中可以让孩子用眼睛观察，用耳朵倾听，用心判断……
为什么要去旅行？旅行可不是为了到达目的地后拍几张照片。旅行是收获惊喜的过程，如果没有用心体会就不会有惊喜。这本书给予了孩子一次脑力大挑战的机会，如何从众多信息中找到自己关注的内容？沿途还有哪些小秘密？一路上有哪些景点？怎样和当地居民友好交往？这些问题可以逐一在集体活动中帮助孩子了解。
孩子们会在活动后认真地去图书角翻阅此书，更重要的是，当孩子再去旅行时，他们可能会用心发现路上的点点滴滴，体会其中的各种乐趣。在活动中，还可以让孩子感受一家人一起出去兜风会很快乐，引导孩子感知：只要和家人在一起，就会幸福无比。
活动目标
1.观察图片，合理猜测兜风途中的各个景点。
2.体验开车去兜风的快乐。
活动准备
多媒体课件。
活动过程
一、角色导入：幸福一家子
1. （播放多媒体：美景，风的声音。）
教师：瞧，多好的天气，多美的景色，听，风轻轻吹着，让我们开着车去兜风吧，全家一起开车兜风会很幸福哦！
2. 关键提问：看看这家有几个人， 他们分别是谁？
（重点关注：幼儿能否从后视镜、妈妈的怀抱中找到家人？）
3. 小结：这个家庭一共有四个人和一个宠物，分别是爸爸、妈妈、女孩、男孩和小狗。
【设计意图：通过多媒体课件，能让幼儿快速进入该绘本营造的情境中。在活动开始部分就聚焦这个家庭， 既能让幼儿了解故事中的主要角色， 又能引导幼儿进入先观察后判断的思维模式中。】
二、绘本阅读：开车去兜风
（播放多媒体：音乐和美景。）
1. 过渡：坐上车，系上安全带，大喊一声“出发啦”！
（重点关注：幼儿能否随音乐投入到开车去兜风的情境中？）
2. 观察、推测一路上的风景。
（1）来到花田（让幼儿由局部猜测整体）。
a. 播放多媒体：从小红车到整个花田场景。
b. 关键提问：车里多了什么？看看、猜猜我们到了哪里？
【设计意图：在第一个景点中通过判断推测，发现车里的微妙变化。通过简单的比较，幼儿就能发现结果，在活动之初获得成就感。对“花田”图片的观察需要考验幼儿细微的观察能力。】
（2）来到小溪和瀑布（让幼儿从整体上找寻细节）。
a. 播放多媒体：小溪、瀑布声音， 小溪、瀑布全景，并圈出车和这家人。
b. 关键提问：听听声音，到了哪里？车在哪里？人在哪里？
【设计意图：“小溪”和“瀑布”是需要通过听声音来判断的景点。“小溪”的声音比较明显，“瀑布”的声音稍有难度，幼儿的猜测可能会有多种答案，要鼓励幼儿通过听声音来判断。这个环节对完整图片的观察难度有所增加，需要找寻相关细节，这对幼儿来说是新的挑战点。】
（3）来到湖泊和草坪（让幼儿由观察展开想象）。
a. 播放多媒体：由倒影、鸟抓鱼、游船猜湖泊，由绿色、野餐垫猜草坪。
b. 关键提问：给你几张图片提示， 猜猜开车兜风到哪里了？
【设计意图：进入第三关，不仅需要观察、判断，还需要由此展开合理的想象。教师在出示图片时可以有不同的策略。如果幼儿能根据前两个提示准确地猜到这里是“湖边”的话，就可以用倒推的思路让幼儿继续猜。猜“草坪”则需要幼儿在判断后运用已有的生活经验进行联想，因此，这个环节对幼儿提出了更高的要求。】
（4）来到树林和山顶（让幼儿由观察尝试模仿）。
a. 播放多媒体：树林和山顶。
b. 关键提问：树林里有什么动物？ 每人说一种，说过的动物可不能再说了哦。
用一种动物的声音友好地和其他动物打招呼吧。
（重点关注：幼儿能否细致观察， 并从图片细节中进行合理推测和想象？）
（5） 小结：终于到山顶了，全家人一起开车出来兜风，真开心！
【设计意图：图片中有12 种动物， 可以让幼儿每人说一种动物，这既考验幼儿的观察能力、倾听能力，还考验幼儿的即时调整能力。如自己想说的动物被同伴先说了，那他就要及时调整。】
3. 回忆判断兜风路线。
（1）过渡：山顶好高，都是云朵，什么也看不清。让我们一起把云朵吹开。
（2）播放多媒体：呼呼的风声，云朵逐渐散开。
（3）关键提问：站在山顶看全景， 能找到我们开车兜风的路线吗？
（重点关注：幼儿能否在全景中回忆并找到兜风的路线？）
小结：开车兜风经过了花田、
小溪、瀑布、湖泊、草坪、树林，最后到达山顶。
【设计意图：这个环节考验幼儿完整回忆和细致观察的能力。幼儿可以通过观察图片、回忆两种方式找到本次开车兜风的路线。】
4.利用逆向思维，推测回家路线。
（1）过渡：该回家了，你们知道回家的路线吗？
（2）关键提问：回家的路线是怎么样的？
（播放多媒体：音乐和相应美景。）
（重点关注：幼儿能否随着音乐和美景快乐地推测回家的路线？）
（3）小结：回家的路线是“树林→草坪→湖泊→瀑布→小溪→花田→ 家”。
【设计意图：这个环节可以培养幼儿的逆向思维，试着让他们倒推回家的路线，合情合理也增加了难度。现场演绎时，可以先让幼儿运用自己的方式进行记忆，再让大家一起倒推回家路线，互相帮忙的过程对中班幼儿来说具有一定的意义。】
三、延伸拓展：兜遍全世界
1. 关键提问：开车去兜风，你还想去哪里？
2. 小结：我们可以把自己想去的地方画出来，也可以收集世界各地的照片，下次再一起开车去兜风。
【设计意图：通过简单的提问引发幼儿更多的兴趣。当幼儿收集到更多照片、图片时，一个新的游戏就会诞生，幼儿依然兴致盎然，既能丰富、拓展他们的经验，也能激起他们游遍祖国大好河山、领略世界风光的热情。】
（本文选自《上海托幼》，版权所有，转载请联系）
