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致幼儿园大班家长:做好前书写准备,助力幼小衔接

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幼儿前书写技能培养




培养依据:《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。”、“引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能”。


《3~6岁儿童学习发展指南语言领域中,阅读与书写准备,目标3:具有书面表达的愿望和初步技能。(4~5岁)在成人的提醒下,写写画画时姿势正确。(5~6岁)写画时姿势正确。





前书写的概念




“前书写”简单概括为:幼儿所进行的非正式的书写活动。“前书写”活动与“正式的、系统的书写”有着原则的区别。


我们可以把前书写活动理解为:幼儿用笔或者其他书写替代物,通过感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等形式,用图形和文字向周围的人传递信息、表达感情及构建前书写经验的游戏和学习活动。它可以是幼儿自发产生、自主进行的游戏活动,也可以是在成人的引导下进行的以游戏为主的学习活动。



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前书写与小学写字教学有什么区别?




①目的

幼儿园前书写活动:对文字、标记敏感,萌发对书写活动的兴趣。


小学写字教学:掌握汉字书写的基础知识和写字的基本技能。

②途径

幼儿园前书写活动:培养观察力、方位知觉、空间知觉、小肌肉灵活性和手眼协调力。

小学写字教学掌握正确的书写姿势、学会笔画名称、笔顺规则、间架结构等知识。

③方法

幼儿园前书写活动:以游戏和动手操作为主,进行游戏化的有趣的笔画练习。

小学写字教学: 以教师讲解、示范,学生的作业练习、考试等为主。

④评价

幼儿园前书写活动:幼儿对书写有兴趣,对汉字敏感,知道字的倒正,主动涂涂写写,手眼协调好,脑对小肌肉动作控制自如。

小学写字教学:写字正确、工整、卷面整洁,并有一定速度。


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前书写活动的实施要点和策略




在幼儿园阶段,前书写的任务主要是掌握正确的执笔方法及书写姿势,养成良好的书写习惯。

No.1


肌肉协调性练习

在握笔书写之前要进行肌肉协调性的练习,训练幼儿灵活地控制手指和运用手指惯性,练习拇指、食指与中指配合和手腕动作的协调性。如:


①发展小肌肉的协调性,做一些小手运动操,也可以在区域中投放能锻炼幼儿小手肌肉的材料如:玩积木、积塑、捏橡皮泥、撕纸、剪纸等。(其实在中小班就可以进行这方面的练习,提前做好前书写的准备工作)

②发展手腕动作,在户外活动中可以让孩子们玩一些轻器械,锻炼幼儿的大肌肉,使其协调发展。也可在进餐活动中让幼儿正确使用筷子进餐,发展幼儿的手腕动作。

③发展手眼协调的活动,发展幼儿手眼协调的动作有很多,可以是专门的教育活动也可以是区域活动中渗透,如:穿珠子、系鞋带、画画、剪贴、用绳子打结、系结等。

No.2


养成良好的书写习惯

家长及幼儿园教师要按正确的执笔姿势和坐姿标准指导幼儿书写,培养良好的书写习惯:

①书写时正确的坐姿
②书写时眼睛和书保持适当的距离
③正确的握笔姿势
④眼睛随手由左而右的习惯等。


可编幼儿容易接受的、朗朗上口的儿歌,来督促幼儿养成良好的书写习惯,如:
小朋友们要记牢,写字姿势很重要。
写字时,脚放平。头不歪来身坐正。
手离笔尖一寸远,眼离本子一尺远。
胸离桌子一拳头,写出字来真好看。


No.3


认识书写工具

培养幼儿方向感,对上下、左右、中间、旁边、正反面有明确的意念。认识各种常见的笔,以及这些笔的功能;认识各种常见的书写的本子,并以自身为中心辨别上、下、前、后、左、右。如:用活动《小动物住旅馆》认识田字格,(横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格)。

No.4


利用有趣的形式练习基本笔画

①可以设计添画《白米饭》《我给面包添芝麻》《小蚂蚁》《向日葵》。用画“人行横道线”学写“一横”,用画“鱼钩”学写“竖钩”,用画“栅栏”学写“一竖”;用画树叶脉络学写“撇、捺”,用画楼梯学写“横折”等。如:添画树叶脉络的《红树叶》、添画《小雪花》、添画《鱼骨头》等。添画伞柄《小花伞》等。

②用数字提示练习笔顺。如:你会左右画线吗?请你按鱼骨头上的箭头和数字提示把鱼骨头画出来等。

③虚线图画描实练习。如:按需要画出或复印出有虚线的图画,让幼儿将虚线连成实线,以此让幼儿练习画长线时的手部控制能力。

④专门的前书写游戏,如连线游戏,起初是进行点与点之间的连接,准备好画有许多小点的纸,请幼儿将这些点连接起来。初期可随意连接,注意线条的流畅,而后按顺序连接,逐步渗透一些书写规则。也可有目的地开展一些“描画游戏”“复印汉字”“开汽车”“拼字”“砂纸描画”等游戏,让幼儿在有趣的描描写写的游戏中,既丰富了相关的书写知识,又进一步提高了注意力及手眼协调能力。

⑤有规限线段练习。如:在有规限的地方画点,画线,控制笔画的始末,以达到控制笔画的目的,如:《直画篱笆》《斜画篱笆》等

⑥画长线练习。如:画《小动物钓鱼》、《小鸡和气球》等,以训练幼儿较好的控制手腕、手指以及纸和笔。保持笔和线一同向前。


No.5


了解汉字书写的初步规则

引导幼儿了解汉字书写的初步规则,中国的汉字讲究平衡对称、笔画、笔顺、间架结构等法则。笔画是构成汉字的基本材料,笔顺是一个字先写哪一笔,后写哪一笔,有一定的顺序。间架结构是指汉字笔画的组合。我们认为,应该利用故事、游戏等形式引导幼儿了解书写的初步规则。如:为幼儿讲述“日”的书写笔顺时应用有趣的方法,(先盖房子:竖、横折,再住人:横,最后关上门:横。)从而渗透笔画笔顺的意识。


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一定注意的方面




No.1



幼儿园书写教育不求多但求精,一旦开始教幼儿写字,要特别重视字的规范化,并要加深幼儿的印象。

No.2



游戏引导坚持练习:习惯是在不断的实践中得以形成的。有目的地组织幼儿进行阿拉伯数字、生活中常见笔划,简单汉字等的书写是必不可少的。但练习中对幼儿的要求切忌太高,应本着从大到小,从简到繁的宗旨进行练习。

No.3



具体的行为指导必不可少:幼儿书写动作技能是良好书写习惯的关键。孩子们怎样执笔,怎样运笔。怎样将字写得规范化,怎样整理材料与作品等等。这些都需要我们手把手地一步步教孩子,一步步将错误纠正过来,不仅口头说教,更是要身体力行,逐一指导具体示范。

No.4



展示幼儿书写作品:幼儿的“作品”需要肯定和鼓励。每次活动后,尽可能将幼儿的成果张贴,展示和评价。让幼儿在同伴的羡慕,老师的表扬中,获得满足和成就感,以便进一步树立信心,从而进行更好地书写活动

(素材来源网络,侵删!)

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文章转载自微信公众号:幼教之家

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