从教已经第六个年头了，各类教学活动已经组织了无数次，可是惟独对教学至今还存有顾虑。
曾“出身牛犊不怕虎”，扬言一定要在园公开课中展示活动，也就有了我的第一节园展示课《玩具兵进行曲》，为了避免自己的弱项“歌唱”，整个活动中我就借助、道具，让幼儿充分的感受、表现，幸好当时的孩子素质很好，让我也感受到了活动的成功。至此之后，再也不敢在公开课中挑选活动了，怕自己跑调，人家笑话我。一直以来在亮相自己的时候，都挑自己最拿手的领域。
记得幼儿园准备推荐我和宋老师参加市里的“双高课”比赛时，当我看到今年市里的幼儿园研训重点是“主题背景下，教学的有效性”时，我好紧张，万一比赛上课，怎么办?当时的担心直到领导跟我说：“这次只能推荐一名教师参加比赛，我们推荐了宋老师。”我心里的石头掉下来了，如释重担，心中还暗喜。有同事本想安慰我一下，看我高兴的样子，也就放心里。这样我又躲过了一劫。
上学期，当听到沈老师要上中班组的研讨课《小树叶》时，我傻了，这可是我最弱的一个领域，让我这个师傅怎么指导啊。(今年承蒙领导的厚爱，让我同沈老师进行结对。)没办法，硬着头皮和沈老师进行商量，从新中班孩子发展的实际水平入手，从脑海中搜索自己听过的各类活动的教学过程与教学策略，还利用一切机会向这方面有经验的老师请教，一个活动设计总算出炉了，姑且不论它的质量如何。在这个指导的过程中，让我对活动有了一个初浅的认识，但具体的每一个步奏还是很不成熟的，还很模糊的。
随后参加了我们中班组的“研讨课”， 同一个教学内容，三个截然不同的教学活动设计，让我领略了三位教师各具特色的教学风格，感受了她们充满智慧的教学能力。
沈老师从本班幼儿的实际水平入手，考虑教学对象是新中班的幼儿，重点确定“在完整感受作品的基本上，学唱第一段”，又用她的智慧采用故事法帮助幼儿理解歌词内容，让我受益非浅。而青年教师吴老师从活动开始的律动到活动最后的游戏，活动中采用的方法——图示法，让幼儿形象地、多通道地感受着作品的情感“小树叶与大树妈妈之间的亲情”，给大家呈现了一个完整的教学活动。活动中，有序的常规更是给再座的每一位听课老师留下了深刻的印象。老将柴老师从中班幼儿的年龄特征入手，教师扮演“树妈妈”，幼儿扮演“小树叶”，整个活动都以角色情景游戏贯穿，使师幼关系和谐，歌唱活动自然、有效。在这个研讨的过程中，让我渐渐对一节(歌唱)教学活动的把握更加的明朗起来。
幼儿园的还组织了各类研训活动。在参加研训活动的过程中，让我更多的了解教学，积累了一定的经验。有幸聆听了杭州北山幼儿园沈老师的两个教学活动，让我被沈老师那扎实的基本功，巧妙运用地图示法，自然的教学风格而叫好，可惜没听到她的讲座。聆听了平湖第一幼儿园周老师的讲座，让我对教学有了一个全面地了解。
如果说我已经不怕上活动，那是假的，但我更有一种想尝试的冲动感。实践，可以让自己提高的更快，可以让自己在教学中尽快成长的最好办法。这次感谢杨老师的邀请，我尝试开展了研讨活动《母鸭带小鸭》，在这次的研讨中，让我更自信了许多。
【我的音乐教学情怀】
